【摘 要】
：
劳氏船级社最近出版的《世界商船队统计》中说，到1992年底，全世界民用船舶共有7万9726艘，4．452亿总吨，其中运输船舶为4万1303艘、4．21亿总吨，运输船舶的平均船龄为17年，其中集装箱船
论文部分内容阅读
劳氏船级社最近出版的《世界商船队统计》中说，到1992年底，全世界民用船舶共有7万9726艘，4．452亿总吨，其中运输船舶为4万1303艘、4．21亿总吨，运输船舶的平均船龄为17年，其中集装箱船平均船龄为11年，杂货船为20年，散货船为13年，油船为16年，多用途船为14年，化学品船为11年。
其他文献
在语文阅读教学中，把与文本有关而又未直接表达出来的文章的“空白点”进行合理的补充和延伸，就是“补白”。教师在阅读课堂教学中采取灵活有效的方式进行个性化补白，建立起文本
一块小巧的灰色圆石上，一张由金属拉链制成的嘴巴露出两排整齐洁白的牙齿，冲着眼前这位长满络腮胡的主人开心地笑，似在答谢伊藤博敏（HIROTOSHI ITOH），让它们有了不一样的生命，焕发光彩。 55岁的伊藤博敏是日本长野县松本市土生土长的石雕艺术家，在他手下，正融化的雪糕、餐盘上的牛排、打发时间的扑克牌、小零钱包、T恤等，都由天然石材雕刻而成。他在保留石头天然纹理、形状与质地的同时，搭配金属拉链
纵观汉字的结构特点，虽然复杂，但也有其规律。如何激发学生识字的兴趣，帮助学生掌握规律，进一步提高识字能力呢？ 一、形式多样，激发兴趣 兴趣是最好的老师，只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地学习。 1.情境生趣。有趣的情节、生动的画面，深受孩子们的喜爱，自然而然会吸引他们的注意力。如在教学《秋姑娘的信》时，我设计了这样的环节：同学们，秋姑娘也给我们寄来了一封信，大家想不想听听？孩
中远、阳明与香港釜山轮船公司以及新加坡东方海皇轮船公司共同成立“联合华人集装箱公司”以对抗日本船公司在东南亚的势力，角逐亚洲市场。
《义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”的确，在阅读教学中教师不能“唱主角”，而应鼓励学生自主、合作学习，从而使学生在课堂的动态生成中碰撞出智慧阅读的火花。可是，教师们的困惑也随之产生：怎样的教学预设才能与课堂生成有机融合？我们
韩愈认为,阅读鉴赏文学作品不仅要＂口不绝吟＂,还要反复品味。朱熹认为,读书须把书读得滚瓜烂熟,要读到书中之言都像出于自己之口;然后细细品鉴书中的内涵,要品鉴到书中所表达的
写作是表情达意的交际工具，具有多种功能：概括事物的意义，与人交流感情，影响、教育他人，自我表达等。因此，作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。
目的评价伽玛刀治疗原发性三叉神经痛的安全性,有效性和心理状态.方法1997年7月～2002年7月,67例经药物和其他方法治疗无效的原发性三叉神经痛患者接受伽玛刀放射外科治疗,放射
<正> 1994年年底,全国自然科学名词审定委员会公布了24个学科的规范名词。现将常见名词术语的规范表达形式列表如下,希望广大作者遵照执行。
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学生对文本的解读往往是多元的。教师要清醒地认识到，学生在阅读的过程中所获得的情感体验以及对文本内容的理解存在差异性。因此，我们尊重并珍视这种个性化差异，给予学生足够的时间和空间，让个性之花在课堂上绽放。 一、留足时间，让学生固守内心独特的阅读感受 真正有效的阅读，必须通过学生对书面符号的感知和理解，依靠