【摘 要】
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该研究通过对非英语专业大学生进行多元智能问卷调查、多元化课堂教学及多元化评价,运用SPSSV21统计软件进行统计分析,发现非英语专业大学生的多元智能分布处于中等水平,综合
【基金项目】
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2015年绍兴市高等教育课堂教学改革课题;2015年度浙江省高等教育学改革项目(jg2015201)研究成果之一
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该研究通过对非英语专业大学生进行多元智能问卷调查、多元化课堂教学及多元化评价,运用SPSSV21统计软件进行统计分析,发现非英语专业大学生的多元智能分布处于中等水平,综合英语成绩与多元智能总体之间不存在显著相关关系,多元智能与英语听力之间存在低正相关关系。研究表明在综合英语课堂教学时,教师应关注学生的弱势智能,针对学生智能差异进行因材施教,构建多元化课堂教学评价模型,促进学生智能的全面发展。
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