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邱曙光，2000年1月，任桐庐县富春江实验学校校长；2007年7月起，任杭州天杭教育集团校长至今。民盟杭州市委委员，江干区人大代表。
几年来，邱曙光坚持继承与创新相结合，以“务实、扎实、尽心、精心”的工作态度，“幸福地创造幸福”的办学理念，着力构建“学校环境幽雅，教师言行优雅，学生品行高雅”的天杭雅致文化，不断提升学校办学整体水平。
近年来，其学校在团队衔接、班主任优秀群体打造、青年教师队伍培养、学校管理创新、校园文化建设上屡有建树，取得了令人瞩目的成绩。
记者邱校长，您好！天杭教育集团这些年的发展非常快，而且别具特色。请您概要介绍一下学校在发展过程中遇到的问题，以及取得的成绩好吗？
邱曙光好的。天杭教育集团是一所区属公办九年一贯制学校。从办学看，它有三大特点：一是九年一贯制；二是区进修学校附属实验学校；三是小班化实验学校。
第一个特点，在学校初创时是发展的障碍，因为学校由天杭小学和三里亭中学合并而成，两大实体的磨合必然会有阵痛；而到现在，这一特点渐渐成了学校发展的优势。第二个特点给学校的师训和研训带来了很多的“实惠”，使学校的教师能够得到基层专家最快捷、最务实的指导。第三个特点是最能给学校发展带来优势的，小班额使教师的教学积极性得到更快的调动，使每一个学生得到老师关照的时间更多。
正是在这样的背景下，天杭教育集团经历了所有发展中学校曾经的苦恼，也尝到了发展之后的喜悦。2007年，学校经历了办学以来最大的阵痛：中考成绩落入历史低谷，九年级教师有13人分流，教育局对学校发展忧心忡忡。而到2011年，学校也尝到了办学以来最大的喜悦：4年里学校输送校级干部7人，成为江干教育的“黄埔军校”；校园文化建设形成特色，体艺工作市、区领先；中考成绩跃居区内公办学校前二名。这些也使教育局对学校的发展有了更高的期待。
记者这样的改变确实非常不容易。我想贵校一定有自己独到的办学理念和办学实践。
邱曙光我们认为，失败的原因有各自的不同，而要取得事业的成功只能靠“扎实做事，坦白做人”。基于这样的认识，我们在办学过程中始终奉行“简单”的原则，即“简单”做事，“简单”做人。
记者“简单”做事，“简单”做人，听上去很有意思。我想，要真正做到“简单”并不是一件简单的事，请您详细介绍一下你们的做法。
邱曙光先说“简单”做事吧。我们所说的简单做事就是：做好自己的事，做好说过的事，做做过的事。
一是做自己的事做自己的事的首要条件是正确定位，明确目标。我们必须明确在某个时间段为达到某个目标自己该做、能做的事情。如果定位不准，只能瞎学别人；如果目标不准，只会把事情做坏做死。
正是基于这样的思考，我们将校史展览室做成敞开式的校园展览室，整个校园建设即将成为校史展览室。在学校底楼的墙上，有校史沿革及历任校长介绍；在教学区域的墙上，有优秀毕业生和优秀教师的介绍；在办公区域的墙上，有学校荣誉的展示；在上下楼梯处，有学生自拟的格言；在正大门门厅的校训林里，有“感动校园十大事件、十大人物（集体）”的展示。学校工作的目的是教育，校史展览室的主要功能也是教育，封闭在室内的校史更多的只是向外人展示，是教育功能的异化。
同样是基于“做自己的事”的思考，我们努力营造学校的和乐文化。2007年下半年是学校工作的重新整合期，领导班子全新，工作目标全新。因此学校将稳定放在首位，提出“稳定重于发展”的指导思想，倡导“人人有岗位、人人有事做”，要求全校教工把注意力集中在做事上。2010年是学校的快速发展期，学校又适时地提出了“发展促进稳定”的指导思想，要求“人人有岗位，一个都不能弱”。这些为学校的稳定发展争取了时间。
二是做说过的事说想做的事，就是做好计划，计划中所写的就是后面要做的；做说过的事，就是把计划中的事落实好、完成好。对此，我们主要做到以下三步。
首先是写计划。除了常规工作计划的拟定外，我们把条线计划（教学、德育、行政后勤）和组室计划作为学校工作计划的支撑，并对计划的重点工作逐一分解，一般分解为学期十项重点工作，每项重点工作实施方案均有实施项目、实施目标、责任部门、分管领导和具体措施。
其次是执行好。学校有由全体中层以上干部参加的周行政例会，由校级班子成员参加双周校务会议，其重要议题就是对计划完成情况，尤其是十项重点工作的推进情况进行汇报、分析，并提出下一步再推进的措施。
再次是矫正好。除一般工作例会外，学校每学期召开一次中期工作盘点会，由全体管理干部参加，主要内容就是具体分析重点工作的落实情况，对落实中出现的问题进行分析、矫正，以利于后半学期的贯彻落实。
计划管理系统是学校管理的基础系统。在我看来，工作的成功其实十分简单：说了就做，说了就做好；因为尽心，所以精彩。
三是做做过的事人们日复一日地在做做过的事。教育也是如此，每学期、学年都在重复过去曾做过的事。若在反思既往的过程中不断有所得，那么，进步是必然的。对此，我们主要做好以下三点。
首先是做自己做过的事。自己过去做过，但因为能力原因、工作环境原因等做得不扎实、效果不够好的事，如果现在时机成熟了，那么就可以再扎扎实实地做。如我校提出了学生作业的“三次批改”：一次批改，属常规批；二次批改，是批学生的订正，属提高批；三次批改，是将学生的错题作为测试题，属创新批。有了第三次批改，前两次批改的有效度立刻就提高了。过去的失误叫“教训”，既往的成功叫“经验”，我们要让经验与教训成为我们的财富。
其次是做他校做过的事。一种情况是，其他学校做过并被证明是成功的；还是一种情况是，其他学校说过但并未全力做的。这样的工作，我们学着做，扎扎实实地真做。如一些初中学校将下午第三或第四节课作为作业整理课，我校根据自身的特点对上午的课进行了调整：将45分钟的正课调整为40分钟，四节课所省下的20分钟成为上午的第五节小课，作为“作业整理课”。这节课学生的任务就是回顾上午四节课所布置的作业，若有疑难处，有半天时间可请教老师或同学。
再次是做他业做过的事。他山之石，可以攻玉。其他行业的管理多有值得教育管理学习的事，多有值得学校管理借鉴的方法。我校校园环境文化建设中的多个项目，也是受到城市、园林建设的启发，才有的收获。如古诗长廊，就是受到萧山东方文化园的启发；如校训林，就是受到凤起立交桥下立柱设计的启发。
记者“做自己的事，做说过的事，做做过的事”，这样的“简单做事”，既简洁明了，容易操作，又体现了自己独特的办学理念。我想您提出的“简单”做人肯定也是如此。
邱曙光关于“简单”做人，我们主要在两个方面进行了探索。
一是转变理念，还原对“人”的要求，即不把终极目标当做当下的要求我们在实际管理上，常常会将最高要求作为对每一个个体的要求，于是就出现了在领导眼里少有优秀教师、在教师心中不知如何努力的情况。我们的要求是：在做，就是合格；努力在做，就是优秀；努力做成功，就是杰出。
二是抓好三支队伍我们认为，“简单”做人，就是务实地做好人的工作，努力打造队伍。
首先是抓好班主任队伍。我们进行了以“班主任专业化”尝试为特点的班主任队伍建设，建立“名班主任工作室”，打造优秀班主任群。我认为，打造名师，是提升教学力的要求；而打造名班主任，是整体提升班级品质的要求。
其次是抓好青年教师队伍。我们创办了“旭日学校”，以此为平台培养青年教师。其出发点是希望青年教师是东升的旭日，并在有朝一日能如日中天。“旭日学校”由集团校长任校长，由师训主任任班主任，由学校的名班主任任副班主任。课程上把“专家不大讲的、上岗马上会遇到的”作为学习的基本内容。从这两年的实践看，青年教师的成长迅速。
再次是抓好管理干部队伍。我们以“管理论坛”的开设为切入口，加强干部队伍建设。管理论坛的目的有两个：一是不断转变观念，让思考与时俱进；二是不断务实做事，让工作更贴切学校实际。论坛的形式有三种：一是请教育局科室干部、兄弟学校领导讲，讲个人的管理和理念管理经验，以使我们的基层干部获得可以“攻玉”的“他山之石”；二是让管理干部自己讲，讲工作中的问题与困惑、成功与喜悦，以使我们的基层干部从同伴的经历中享受快乐与痛苦，并获得感悟；三是由校长亲自讲，讲学校日常工作中引发的思考，讲学校工作战略的思考，以使我们的基层干部更有大局观，更有“做自己的事”的思考和行为。近三年来，学校为教育局培养了三位正校级干部、三位副校级干部，被教育局领导赞誉为“江干教育的黄埔军校”。
几年来，邱曙光坚持继承与创新相结合，以“务实、扎实、尽心、精心”的工作态度，“幸福地创造幸福”的办学理念，着力构建“学校环境幽雅，教师言行优雅，学生品行高雅”的天杭雅致文化，不断提升学校办学整体水平。
近年来，其学校在团队衔接、班主任优秀群体打造、青年教师队伍培养、学校管理创新、校园文化建设上屡有建树，取得了令人瞩目的成绩。
记者邱校长，您好！天杭教育集团这些年的发展非常快，而且别具特色。请您概要介绍一下学校在发展过程中遇到的问题，以及取得的成绩好吗？
邱曙光好的。天杭教育集团是一所区属公办九年一贯制学校。从办学看，它有三大特点：一是九年一贯制；二是区进修学校附属实验学校；三是小班化实验学校。
第一个特点，在学校初创时是发展的障碍，因为学校由天杭小学和三里亭中学合并而成，两大实体的磨合必然会有阵痛；而到现在，这一特点渐渐成了学校发展的优势。第二个特点给学校的师训和研训带来了很多的“实惠”，使学校的教师能够得到基层专家最快捷、最务实的指导。第三个特点是最能给学校发展带来优势的，小班额使教师的教学积极性得到更快的调动，使每一个学生得到老师关照的时间更多。
正是在这样的背景下，天杭教育集团经历了所有发展中学校曾经的苦恼，也尝到了发展之后的喜悦。2007年，学校经历了办学以来最大的阵痛：中考成绩落入历史低谷，九年级教师有13人分流，教育局对学校发展忧心忡忡。而到2011年，学校也尝到了办学以来最大的喜悦：4年里学校输送校级干部7人，成为江干教育的“黄埔军校”；校园文化建设形成特色，体艺工作市、区领先；中考成绩跃居区内公办学校前二名。这些也使教育局对学校的发展有了更高的期待。
记者这样的改变确实非常不容易。我想贵校一定有自己独到的办学理念和办学实践。
邱曙光我们认为，失败的原因有各自的不同，而要取得事业的成功只能靠“扎实做事，坦白做人”。基于这样的认识，我们在办学过程中始终奉行“简单”的原则，即“简单”做事，“简单”做人。
记者“简单”做事，“简单”做人，听上去很有意思。我想，要真正做到“简单”并不是一件简单的事，请您详细介绍一下你们的做法。
邱曙光先说“简单”做事吧。我们所说的简单做事就是：做好自己的事，做好说过的事，做做过的事。
一是做自己的事做自己的事的首要条件是正确定位，明确目标。我们必须明确在某个时间段为达到某个目标自己该做、能做的事情。如果定位不准，只能瞎学别人；如果目标不准，只会把事情做坏做死。
正是基于这样的思考，我们将校史展览室做成敞开式的校园展览室，整个校园建设即将成为校史展览室。在学校底楼的墙上，有校史沿革及历任校长介绍；在教学区域的墙上，有优秀毕业生和优秀教师的介绍；在办公区域的墙上，有学校荣誉的展示；在上下楼梯处，有学生自拟的格言；在正大门门厅的校训林里，有“感动校园十大事件、十大人物（集体）”的展示。学校工作的目的是教育，校史展览室的主要功能也是教育，封闭在室内的校史更多的只是向外人展示，是教育功能的异化。
同样是基于“做自己的事”的思考，我们努力营造学校的和乐文化。2007年下半年是学校工作的重新整合期，领导班子全新，工作目标全新。因此学校将稳定放在首位，提出“稳定重于发展”的指导思想，倡导“人人有岗位、人人有事做”，要求全校教工把注意力集中在做事上。2010年是学校的快速发展期，学校又适时地提出了“发展促进稳定”的指导思想，要求“人人有岗位，一个都不能弱”。这些为学校的稳定发展争取了时间。
二是做说过的事说想做的事，就是做好计划，计划中所写的就是后面要做的；做说过的事，就是把计划中的事落实好、完成好。对此，我们主要做到以下三步。
首先是写计划。除了常规工作计划的拟定外，我们把条线计划（教学、德育、行政后勤）和组室计划作为学校工作计划的支撑，并对计划的重点工作逐一分解，一般分解为学期十项重点工作，每项重点工作实施方案均有实施项目、实施目标、责任部门、分管领导和具体措施。
其次是执行好。学校有由全体中层以上干部参加的周行政例会，由校级班子成员参加双周校务会议，其重要议题就是对计划完成情况，尤其是十项重点工作的推进情况进行汇报、分析，并提出下一步再推进的措施。
再次是矫正好。除一般工作例会外，学校每学期召开一次中期工作盘点会，由全体管理干部参加，主要内容就是具体分析重点工作的落实情况，对落实中出现的问题进行分析、矫正，以利于后半学期的贯彻落实。
计划管理系统是学校管理的基础系统。在我看来，工作的成功其实十分简单：说了就做，说了就做好；因为尽心，所以精彩。
三是做做过的事人们日复一日地在做做过的事。教育也是如此，每学期、学年都在重复过去曾做过的事。若在反思既往的过程中不断有所得，那么，进步是必然的。对此，我们主要做好以下三点。
首先是做自己做过的事。自己过去做过，但因为能力原因、工作环境原因等做得不扎实、效果不够好的事，如果现在时机成熟了，那么就可以再扎扎实实地做。如我校提出了学生作业的“三次批改”：一次批改，属常规批；二次批改，是批学生的订正，属提高批；三次批改，是将学生的错题作为测试题，属创新批。有了第三次批改，前两次批改的有效度立刻就提高了。过去的失误叫“教训”，既往的成功叫“经验”，我们要让经验与教训成为我们的财富。
其次是做他校做过的事。一种情况是，其他学校做过并被证明是成功的；还是一种情况是，其他学校说过但并未全力做的。这样的工作，我们学着做，扎扎实实地真做。如一些初中学校将下午第三或第四节课作为作业整理课，我校根据自身的特点对上午的课进行了调整：将45分钟的正课调整为40分钟，四节课所省下的20分钟成为上午的第五节小课，作为“作业整理课”。这节课学生的任务就是回顾上午四节课所布置的作业，若有疑难处，有半天时间可请教老师或同学。
再次是做他业做过的事。他山之石，可以攻玉。其他行业的管理多有值得教育管理学习的事，多有值得学校管理借鉴的方法。我校校园环境文化建设中的多个项目，也是受到城市、园林建设的启发，才有的收获。如古诗长廊，就是受到萧山东方文化园的启发；如校训林，就是受到凤起立交桥下立柱设计的启发。
记者“做自己的事，做说过的事，做做过的事”，这样的“简单做事”，既简洁明了，容易操作，又体现了自己独特的办学理念。我想您提出的“简单”做人肯定也是如此。
邱曙光关于“简单”做人，我们主要在两个方面进行了探索。
一是转变理念，还原对“人”的要求，即不把终极目标当做当下的要求我们在实际管理上，常常会将最高要求作为对每一个个体的要求，于是就出现了在领导眼里少有优秀教师、在教师心中不知如何努力的情况。我们的要求是：在做，就是合格；努力在做，就是优秀；努力做成功，就是杰出。
二是抓好三支队伍我们认为，“简单”做人，就是务实地做好人的工作，努力打造队伍。
首先是抓好班主任队伍。我们进行了以“班主任专业化”尝试为特点的班主任队伍建设，建立“名班主任工作室”，打造优秀班主任群。我认为，打造名师，是提升教学力的要求；而打造名班主任，是整体提升班级品质的要求。
其次是抓好青年教师队伍。我们创办了“旭日学校”，以此为平台培养青年教师。其出发点是希望青年教师是东升的旭日，并在有朝一日能如日中天。“旭日学校”由集团校长任校长，由师训主任任班主任，由学校的名班主任任副班主任。课程上把“专家不大讲的、上岗马上会遇到的”作为学习的基本内容。从这两年的实践看，青年教师的成长迅速。
再次是抓好管理干部队伍。我们以“管理论坛”的开设为切入口，加强干部队伍建设。管理论坛的目的有两个：一是不断转变观念，让思考与时俱进；二是不断务实做事，让工作更贴切学校实际。论坛的形式有三种：一是请教育局科室干部、兄弟学校领导讲，讲个人的管理和理念管理经验，以使我们的基层干部获得可以“攻玉”的“他山之石”；二是让管理干部自己讲，讲工作中的问题与困惑、成功与喜悦，以使我们的基层干部从同伴的经历中享受快乐与痛苦，并获得感悟；三是由校长亲自讲，讲学校日常工作中引发的思考，讲学校工作战略的思考，以使我们的基层干部更有大局观，更有“做自己的事”的思考和行为。近三年来，学校为教育局培养了三位正校级干部、三位副校级干部，被教育局领导赞誉为“江干教育的黄埔军校”。