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[摘 要：随着时代的发展，课程改革不断推进，学前教育逐渐受到了重视。而游戏化教学在幼儿园的学前教育中得到了广泛应用，在一定程度上促进了幼儿的身心发展，帮助孩子建立思维模式，为日后的学习打下了良好的基础。本文针对游戏在幼儿园学前教育中的应用进行讨论，寻找幼儿教育中游戏化的应用方法策略，帮助提高学前教育水平。
关键词：游戏；学前教育；应用探究]
由于幼儿的性格特征与年龄特点，游戏化教学在学前教育中占据重要位置，在幼儿园学习中游戏可以帮助孩子获取知识，有意义的游戏还可以让孩子从中汲取营养，促进儿童身心发展，并且可以有效的提升学前教育的水平，让孩子接受更科学的学前教育。
一、游戏在幼儿园学前教育中的重要性
游戏是促进幼儿思维，帮助孩子获得知识的重要手段，游戏化教学由于具有参与性与趣味性的提点，容易吸引儿童的注意力，受到学生们的广泛欢迎，在教学中占有重要的地位。
1.游戏教学可以保证幼儿的身心健康发展
幼儿因为年龄小，思想不够成熟，身心健康需要时刻进行引导。在游戏中，教师可以利用游戏，帮助孩子对思想思维进行引导，教师在游戏过程中要有针对性的培养孩子的情感发展，并且游戏可以让幼儿在学习过程中放松学习心态，培养沟通社交能力，让幼儿更愿意与身边的人交流，保证儿童心理健康正常发展。
2.游戏教学可以帮助幼儿接受社会知识
在幼儿时期，孩子的思维更为活跃，但是基本上没有接受过社会实践，更没有像成年人一样接收社会知识的能力。通过游戏，可以帮助幼儿提升对社会的认知程度，发展幼儿的社会性，让孩子在年龄较小时就可以对社会产生一定认知程度，以便于日后對孩子的社会实践能力的培养以及社会现象考察能力的提高打下基础。让孩子懂得如何处理社会关系，并且在游戏中结交更多的朋友，提升沟通交流的能力和水平，促进社会发展能力。
3.游戏教学可以促进儿童的身体健康发育
学前教育时期也是幼儿身体成长发育的黄金时期。虽然日常的体育锻炼可以为儿童的身体发育做出保障，但是孩子却会觉得劳累从而失去锻炼的兴趣。而在游戏中，通过各种形式的游戏规则和比赛方式，为孩子们提供了很强的目的性和任务性，有效激发孩子自主参与，同时在游戏中，可以让孩子与他人进行合作，不但提升沟通交流能力，还提升了团队合作意识，并且有效地提升了孩子的身体机能，增大了运动量，促进了儿童的身体健康发育。
二、游戏化教学在幼儿园学前教育中的应用策略和方法
游戏化教学虽然在学前教育中有积极的作用，但是教师也需要对教育方式方法进行改革，以保证孩子的教育工作能够正常发展。
1.将游戏与日常教学相结合
教师进行教学的目的是想要孩子可以接受更多的知识，但在传统教育中孩子往往不愿意进行自主学习，认为学习过于枯燥，尤其是幼儿园阶段的孩子年龄小，自我控制能力差，想要吸引学生的注意力更为困难。因此，将游戏与日常教学结合能够更为高效的完成学前教育任务，也更为符合幼儿成长发展的本质。通过游戏让孩子得到全面的发展，在游戏的过程中，孩子可以从各个方面各个角度对知识进行了解，而且这样获取到的知识不容易被遗忘，针对同一个教学目标，教师可以设计不同的游戏，游戏过程也不必过于复杂，可以让孩子们全部参与进来即可，这个过程会逐渐加深孩子对知识的印象，并且在游戏过程中还同时训练了孩子的语言表达能力和思维能力，这种游戏化的教学不仅可以让孩子最大限度的吸收知识，还能让孩子感受到学习的快乐，保障学习的积极性。
2.开展游戏活动并制作游戏材料，提升孩子的动手能力
幼儿园可以适当的开展手工课程，手工课程可以有效的提升孩子的动手能力，训练儿童的思维并调动学习热情，手工课程也可以与游戏进行有机结合，降低手工课程的形式化，真正让孩子参与到课程中。教师可以制定游戏计划，带领孩子亲自动手制作游戏过程需要的材料用品，还可以在游戏结束进行评比，适当的比较能够让孩子更有参与的动力，为奖品和荣誉更加努力。在这个过程中孩子的积极性获得了大幅度的提升，积极的动手动脑对提高孩子的想象力与动脑动手能力有非常大的帮助。
3.开展体育教学活动与游戏相结合，增强儿童体质健康
在对儿童进行体育健康教育中，也可以与游戏相结合，比如开展趣味运动会，让孩子在游戏中培养竞争意识，有共同进步的意识，增强儿童的自信心与自尊心，并且学会团结协作以及沟通技巧。也可以对各种危险情况进行模拟，让孩子在日后面临各种危险时有正确的自我保护意识，同时培养一定的逃生技巧，增强儿童的自我保护能力，也一定程度上增添了儿童的冒险精神。
4.着眼于儿童的生活，将游戏与生活实际相结合
在设计游戏时，教师需要对幼儿的生活习惯以及性格特点进行了解，设计出可以有效激发儿童能力的游戏，与儿童生活实际结合，更为贴近日常的游戏会在教学中给孩子们的未来成长过程提供更多的帮助。比如角色扮演这一类的游戏都可以让儿童更好的接受社会教育，从游戏中汲取更多的生活策略。
三、总结语
综上所述，游戏化的教学在幼儿园学前教育中有着举足轻重的地位，教师在游戏中可以帮助幼儿获得更多的知识，也可以更加全方位的培养幼儿能力，让孩子在欢乐中提升品格道德以及综合能力，教师也应该及时制定有效的教学计划，科学合理的运用游戏让孩子得到更好的发展。有关的教育部门也应该对学前教育提高重视，为学前教育提供更好的发展空间，有效的推进幼儿园学前教育更快速提升，为学前教育带来更多的可能性。
参考文献
[1]赵志芳.浅析游戏策略在幼儿园教学中的运用[J].社会科学：引文版，2016（12）：00146-00146.
[2]刘宏.在幼儿教学中游戏的有效运用[J].读写算：教师版，2017（45）：83-83.
[3]高辉.游戏化策略在幼儿园课程中的运用研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（35）：135-136.
关键词：游戏；学前教育；应用探究]
由于幼儿的性格特征与年龄特点，游戏化教学在学前教育中占据重要位置，在幼儿园学习中游戏可以帮助孩子获取知识，有意义的游戏还可以让孩子从中汲取营养，促进儿童身心发展，并且可以有效的提升学前教育的水平，让孩子接受更科学的学前教育。
一、游戏在幼儿园学前教育中的重要性
游戏是促进幼儿思维，帮助孩子获得知识的重要手段，游戏化教学由于具有参与性与趣味性的提点，容易吸引儿童的注意力，受到学生们的广泛欢迎，在教学中占有重要的地位。
1.游戏教学可以保证幼儿的身心健康发展
幼儿因为年龄小，思想不够成熟，身心健康需要时刻进行引导。在游戏中，教师可以利用游戏，帮助孩子对思想思维进行引导，教师在游戏过程中要有针对性的培养孩子的情感发展，并且游戏可以让幼儿在学习过程中放松学习心态，培养沟通社交能力，让幼儿更愿意与身边的人交流，保证儿童心理健康正常发展。
2.游戏教学可以帮助幼儿接受社会知识
在幼儿时期，孩子的思维更为活跃，但是基本上没有接受过社会实践，更没有像成年人一样接收社会知识的能力。通过游戏，可以帮助幼儿提升对社会的认知程度，发展幼儿的社会性，让孩子在年龄较小时就可以对社会产生一定认知程度，以便于日后對孩子的社会实践能力的培养以及社会现象考察能力的提高打下基础。让孩子懂得如何处理社会关系，并且在游戏中结交更多的朋友，提升沟通交流的能力和水平，促进社会发展能力。
3.游戏教学可以促进儿童的身体健康发育
学前教育时期也是幼儿身体成长发育的黄金时期。虽然日常的体育锻炼可以为儿童的身体发育做出保障，但是孩子却会觉得劳累从而失去锻炼的兴趣。而在游戏中，通过各种形式的游戏规则和比赛方式，为孩子们提供了很强的目的性和任务性，有效激发孩子自主参与，同时在游戏中，可以让孩子与他人进行合作，不但提升沟通交流能力，还提升了团队合作意识，并且有效地提升了孩子的身体机能，增大了运动量，促进了儿童的身体健康发育。
二、游戏化教学在幼儿园学前教育中的应用策略和方法
游戏化教学虽然在学前教育中有积极的作用，但是教师也需要对教育方式方法进行改革，以保证孩子的教育工作能够正常发展。
1.将游戏与日常教学相结合
教师进行教学的目的是想要孩子可以接受更多的知识，但在传统教育中孩子往往不愿意进行自主学习，认为学习过于枯燥，尤其是幼儿园阶段的孩子年龄小，自我控制能力差，想要吸引学生的注意力更为困难。因此，将游戏与日常教学结合能够更为高效的完成学前教育任务，也更为符合幼儿成长发展的本质。通过游戏让孩子得到全面的发展，在游戏的过程中，孩子可以从各个方面各个角度对知识进行了解，而且这样获取到的知识不容易被遗忘，针对同一个教学目标，教师可以设计不同的游戏，游戏过程也不必过于复杂，可以让孩子们全部参与进来即可，这个过程会逐渐加深孩子对知识的印象，并且在游戏过程中还同时训练了孩子的语言表达能力和思维能力，这种游戏化的教学不仅可以让孩子最大限度的吸收知识，还能让孩子感受到学习的快乐，保障学习的积极性。
2.开展游戏活动并制作游戏材料，提升孩子的动手能力
幼儿园可以适当的开展手工课程，手工课程可以有效的提升孩子的动手能力，训练儿童的思维并调动学习热情，手工课程也可以与游戏进行有机结合，降低手工课程的形式化，真正让孩子参与到课程中。教师可以制定游戏计划，带领孩子亲自动手制作游戏过程需要的材料用品，还可以在游戏结束进行评比，适当的比较能够让孩子更有参与的动力，为奖品和荣誉更加努力。在这个过程中孩子的积极性获得了大幅度的提升，积极的动手动脑对提高孩子的想象力与动脑动手能力有非常大的帮助。
3.开展体育教学活动与游戏相结合，增强儿童体质健康
在对儿童进行体育健康教育中，也可以与游戏相结合，比如开展趣味运动会，让孩子在游戏中培养竞争意识，有共同进步的意识，增强儿童的自信心与自尊心，并且学会团结协作以及沟通技巧。也可以对各种危险情况进行模拟，让孩子在日后面临各种危险时有正确的自我保护意识，同时培养一定的逃生技巧，增强儿童的自我保护能力，也一定程度上增添了儿童的冒险精神。
4.着眼于儿童的生活，将游戏与生活实际相结合
在设计游戏时，教师需要对幼儿的生活习惯以及性格特点进行了解，设计出可以有效激发儿童能力的游戏，与儿童生活实际结合，更为贴近日常的游戏会在教学中给孩子们的未来成长过程提供更多的帮助。比如角色扮演这一类的游戏都可以让儿童更好的接受社会教育，从游戏中汲取更多的生活策略。
三、总结语
综上所述，游戏化的教学在幼儿园学前教育中有着举足轻重的地位，教师在游戏中可以帮助幼儿获得更多的知识，也可以更加全方位的培养幼儿能力，让孩子在欢乐中提升品格道德以及综合能力，教师也应该及时制定有效的教学计划，科学合理的运用游戏让孩子得到更好的发展。有关的教育部门也应该对学前教育提高重视，为学前教育提供更好的发展空间，有效的推进幼儿园学前教育更快速提升，为学前教育带来更多的可能性。
参考文献
[1]赵志芳.浅析游戏策略在幼儿园教学中的运用[J].社会科学：引文版，2016（12）：00146-00146.
[2]刘宏.在幼儿教学中游戏的有效运用[J].读写算：教师版，2017（45）：83-83.
[3]高辉.游戏化策略在幼儿园课程中的运用研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（35）：135-136.