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摘 要：中华民族在抗疫斗争中凝练出了伟大抗疫精神，伟大抗疫精神彰显了中国特色社会主义“四个自信”。伟大抗疫精神融入大学生“四个自信”的培育，这是新时期高校立德树人的重要创举。
关键词：伟大抗疫精神;“四个自信”;立德树人
中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.050
2020年9月8日，习近平总书记在全国抗疫英雄表彰大会明确指出，“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”解读伟大抗疫精神内涵是增强国民“四个自信”的重要体现。
1 伟大抗疫精神内涵的解读
1.1 “生命至上”——中华民族精神的价值追求
“生命至上”是中华民族生命价值观最核心的内涵和生命价值追求。从古至今，中华民族都秉持着“生命至上”的价值追求：古有“女娲造人”“后羿射日”和“精卫填海”等古代神话传说，后有孟子“人性本善”、老子“宽厚待人”、庄子“吾生有崖”等诸子百家学说，再有党对“生命至上”价值观进行伟大实践（毛泽东思想之人民卫生运动、邓小平理论之卫生事业、习近平总书记提出的伟大抗疫精神）。
1.2 “举国同心”——中华民族精神的团结伟力
“生命至上”塑造了中华民族“举国同心”的团结伟力，“举国同心”包含两层含义：
（1）“同心”指“中国心”，“中国心”赋予了中华民族最深层的爱国主义情结，“天下兴亡，匹夫有责”。
（2）“举国”指“家国天下”，“家国天下”凝练了中华民族最坚实的集体主义情怀，“万众一心，众志成城”。
1.3 “舍生忘死”——中華民族精神的顽强意志
“舍生忘死”是中华民族顽强意志的集中体现和民族气节，习近平总书记用“舍生忘死”概括了中华民族的顽强意志，深意如下：
（1）“舍生”阐释了中华民族“舍生求仁”的高尚气节，“以生命赴使命，用大爱护众生”。
（2）“忘死”揭示中华民族“不怕牺牲”的英雄品质，“临危不惧、视死如归”。
（3）“舍生忘死”全面彰显中华民族“迎难而上”的顽强意志，“困难面前豁得出、关键时刻冲得上”。
1.4 “尊重科学”——中华民族精神的实践品格
“尊重科学”是中华民族“务实求真”的实践品格，这一实践品格的形成有着深厚的历史与现实基础：
（1）传统文化培植了“尊重科学”的文化基因，中医阴阳五行学说揭示了事物本源和变化规律，道家提出“道法自然”则奠定了古代朴素唯物观的实践根基。
（2）唯物主义塑造了“尊重科学”的哲学基因，中国共产党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和社会主义核心价值观以及习近平新时代中国特色社会主义理论为指导思想，在新民主主义革命、社会主义建设、改革开放和市场经济建设等实践中不断践行和发展着“尊重科学”的实践品格，为中华民族伟大复兴注入了磅礴的创造力。
1.5 “命运与共”——中华民族精神的道义担当
“命运与共”作为中华民族精神的道义担当，展现了中国人民“万众一心、同舟共济”的博大胸怀和“一方有难、八方支援”的守望相助精神。“命运与共”的道义担当彰显了中国特色社会主义的制度优势——“集中力量办大事”，向世界充分展示了中华民族磅礴的行动力。
伟大抗疫精神继承和发展中华民族精神，全面彰显了中国精神、中国制度、中国力量和中国形象的无穷魅力。全社会大力弘扬伟大抗疫精神，将有力增强国民的“四个自信”。
2 伟大抗疫精神在增强国民“四个自信”中价值意蕴
2.1 弘扬伟大抗疫精神，增强中国特色社会主义的理论自信
全国人民在以习近平同志为首的党中央的坚强领导下，发扬中华民族精神和发挥中国特色社会主义理论优势，以大无畏和甘于斗争的革命精神，开展了史无前例的抗疫人民战、总体战和阻击战，取得了决定性成就。归结起来，抗疫成就得益于三方面：
（1）马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及习近平新时期中国特色社会主义理论等理论体系为抗疫斗争提供了有效的方法论，党领导全国人民构建起了科学的防控体系。
（2）中华民族精神和党的加强领导为提供了强大的组织凝聚力，由此为抗疫斗争筑起了牢固的防控战线，“众志成城、同舟共济”。
（3）中国特色社会主义建设积累的国家实力为抗疫斗争提供了足够的战备物资。这三点彰显了中国特色社会主义理论的先进性，弘扬伟大抗疫精神将有力增强国民对中国特色社会主义的理论自信。
2.2 弘扬伟大抗疫精神，增强中国特色社会主义的道路自信
十一届三中全会后，我党确立了坚持中国特色社会主义道路的路线方针。改革开放和市场经济建设所取得的伟大成就，充分证明中国特色社会主义道路正确性。抗疫斗争中，党领导全国人民坚定不移地贯彻中国特色社会主义道路，坚持社会生产和疫情防控两手抓、两手硬，这为我国摆脱疫情的巨大阻抗、恢复经济建设提供了正确的路线保障和强大的支撑力。伟大抗疫精神作为中国特色社会主义道路的最新实践成果，有力增强了国民对中国特色社会主义的道路自信。
2.3 弘扬伟大抗疫精神，增强中国特色社会主义的制度自信
坚持中国特色社会主义制度是中华民族实现伟大复兴的政治保障，中国特色社会主义制度展现出了不可比拟的优越性，抗疫阻击战充分展现了中国特色社会主义制度的优越性：
（1）政治制度强大的领导力和团结力，党号召全国人民发扬集体主义精神，“听从安排、服从指挥”，构筑了广泛的抗疫人民战线。 （2）经济制度强劲的生产力和创造力，党带来全国人民“全力生产，确保供应”，构建了牢固的物资供应体系。
（3）文化体制强烈的宣传力和号召力，党和政府积极开动国家宣传工具，人民群众利用民间传播媒介，以“同舟共济、命运与共”为口号，组织起了统一的宣传战线。
（4）社会体制强劲的战斗力和保障力，党和政府发挥公有制经济的杠杆优势和人民民主的智慧优势，创造了崭新的中国抗疫模式。伟大抗疫精神是中国特色社会主义制度优越性的具体展现，增强了国民的中国特色社会主义制度自信。
2.4 弘扬伟大抗疫精神，增强中国特色社会主义的文化自信
中国特色社会主义文化是对中华民族优秀传统文化和共产主义科学文化的继承和发展，伟大抗疫精神印证了中国特色社会主义文化的先进性，体现在三方面：
（1）中医药方（如“清肺排毒汤”）和中医术（如“五禽戏”“八段锦”和太极拳等）等中医传统文化展现了中华民族优秀传统文化的智慧性。
（2）新冠检测试剂盒、中国新冠疫苗和方舱医院等中国抗疫奇迹印证了“科技是第一生产力”论断的科学性。
（3）环境保护和食品安全以及科学抗疫等工作映现了健康中国战略的前瞻性。
大学生作为社会主义事业接班人和建设者，是中华民族实现伟大复兴的中坚力量，将伟大抗疫精神融入大学生“四个自信”培育中，这是高校贯彻立德树人的一项创举。
3 伟大抗疫精神融入大学生“四个自信”培育的路径与策略
3.1 生命教育：“生命至上”与“文化自信”的融合
“生命至上”是中华民族生命文化的核心和精髓，具体内容包括珍爱生命、尊重生命和护佑生命。当前，社会上出现了诸多否定生命的负面现象，这与中华民族“生命至上”的生命价值观严重背离。高校以生命教育为载体，开展大学生“文化自信”与“生命至上”的融合教育，在“文化自信”培育中塑造大学生“生命至上”的价值追求，其具体路径包括：
（1）生命现象宝贵性的认知教育，开设生理卫生课，通过生命起源、生命发展和生命结束等主题教育，引导大学生认知生命现象及其本质。
（2）传统生命道德的认可教育，开设生命伦理道德课，通过生命价值、生命意义和生命道德等主题教育，引导大学生认可生命道德及其重要性。
（3）伟大抗疫精神的认同教育，开展抗疫阻击战纪事、抗疫英雄事迹和抗疫成果展等诸多形式的教育活动，引导大学生认同中国特色社会主义先进文化。
3.2 爱国教育：“举国同心”与“政治自信”的融合
爱国主义是中华民族精神中最深沉的民族情怀，“家国天下”是中国人民爱国主义的经典概括。当前，受诸多因素的影响，少数大学生的爱国情怀被削弱。高校以爱国教育为依托，开展“举国同心”与“政治自信”的融合，在“政治自信”培育中灌输大学生以“举国同心”的团结伟力，其具体路径是：
（1）意识形态教育将爱国主义作为重要内容，辅导员教师要在大学生日常思想政治教育中注重爱国主义教育，从思想上引导学生认知爱国主义。
（2）思想教育将抗疫精神作为爱国教育的生动素材，充分发挥抗疫英雄榜样作用，引导大学生认可伟大抗疫精神。
（3）党史教育将社会主义民主政治作为主题内容，通过学习强国和青年大学习等形式，增强大学生对中国特色社会主义政治理论的认同。
3.3 课程思政：“尊重科学”与“理论自信”的融合
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。课程思政作为一项专业与思政教育的融合教育方式，能充分发挥专业课教师知识魅力和人格魅力，以“三全育人”形式，将“尊重科学”与“理论自信”有机融合，可以有效提升立德树人成效。具体路径包括：
（1）知识学习与唯物主义相结合，引导学生从唯物主义的理论角度认识专业知识内涵。
（2）知识运用与辩证法相结合，尤其要引入钟南山等抗疫英雄尊重科学的专业品质，教育学生从辩证法的思维角度去运用知识价值。
（3）知识创新与社会实际相结合，以抗疫斗争创造出的中国科技奇迹，教育学生践行“实事求是”和“科技是第一生产力”等中国特色社会主义理论。
3.4 职业教育：“舍生忘死”“命运与共”与“制度自信”的融合
職业教育是现代教育体系的重要组成部分，能培养和提升劳动者职业素养和岗位胜任力，其主要内容包括职业道德、职业精神和执业能力等。当前，国内高校普遍开展了大学生职业教育，很大程度上提升了大学生的岗位竞争力，却也存在“重能轻德”的不足。高校加强和改进大学生职业教育，就必须以职业道德为引领、职业精神为浸润，德能并举以全面提升大学生的职业素养。在我们看来，大学生职业道德教育完全可以将伟大抗疫精神中的“舍生忘死”和“命运与共”融入职业道德和职业精神教育中，增强大学生对中国特色社会主义制度的深层理解和肩负起应有的责任担当。
4 结论
总之，中国人民在抗击疫情人民战、总体战和阻击战中取得的决定性胜利，离不开习近平同志为核心的党中央的坚强领导、广大干部群众的坚决执行和全体医务工作者的科学治疗。伟大抗疫精神展示和增强了全国人民对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。将伟大抗疫精神融入大学生“四个自信”的培育，这是高校践行立德树人的具体体现和重大创举，具有深远的历史和现实意义。
参考文献
[1]陶倩，曾琰.弘扬抗疫精神，实现中华民族伟大复兴中国梦[J].中国高等教育，2020，（18）.
[2]温朝霞.生命至上：伟大抗疫精神的重要内容[J].探求，2021，（1）.
[3]李慰祖.道统为一：解读庄子的生命哲学[D].保定：河北大学，2013.
[4]王易.弘扬伟大抗疫精神彰显中国特色社会主义制度优势[J].教学与研究，2020，（12）.
[5]刘玉，李玮.新冠肺炎疫情下培养医学生“四个自信”的路径探析[J].改革与开放，2020，（9）.
[6]马俊，林伯海.医学生积极生命价值观普遍认同机理及其培育路径[J].学校党建和思想教育，2017，（3）.
[7]李秀梅.用伟大抗疫精神激发当代青年使命担当[J].人民论坛，2020，（36）.
关键词：伟大抗疫精神;“四个自信”;立德树人
中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.050
2020年9月8日，习近平总书记在全国抗疫英雄表彰大会明确指出，“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”解读伟大抗疫精神内涵是增强国民“四个自信”的重要体现。
1 伟大抗疫精神内涵的解读
1.1 “生命至上”——中华民族精神的价值追求
“生命至上”是中华民族生命价值观最核心的内涵和生命价值追求。从古至今，中华民族都秉持着“生命至上”的价值追求：古有“女娲造人”“后羿射日”和“精卫填海”等古代神话传说，后有孟子“人性本善”、老子“宽厚待人”、庄子“吾生有崖”等诸子百家学说，再有党对“生命至上”价值观进行伟大实践（毛泽东思想之人民卫生运动、邓小平理论之卫生事业、习近平总书记提出的伟大抗疫精神）。
1.2 “举国同心”——中华民族精神的团结伟力
“生命至上”塑造了中华民族“举国同心”的团结伟力，“举国同心”包含两层含义：
（1）“同心”指“中国心”，“中国心”赋予了中华民族最深层的爱国主义情结，“天下兴亡，匹夫有责”。
（2）“举国”指“家国天下”，“家国天下”凝练了中华民族最坚实的集体主义情怀，“万众一心，众志成城”。
1.3 “舍生忘死”——中華民族精神的顽强意志
“舍生忘死”是中华民族顽强意志的集中体现和民族气节，习近平总书记用“舍生忘死”概括了中华民族的顽强意志，深意如下：
（1）“舍生”阐释了中华民族“舍生求仁”的高尚气节，“以生命赴使命，用大爱护众生”。
（2）“忘死”揭示中华民族“不怕牺牲”的英雄品质，“临危不惧、视死如归”。
（3）“舍生忘死”全面彰显中华民族“迎难而上”的顽强意志，“困难面前豁得出、关键时刻冲得上”。
1.4 “尊重科学”——中华民族精神的实践品格
“尊重科学”是中华民族“务实求真”的实践品格，这一实践品格的形成有着深厚的历史与现实基础：
（1）传统文化培植了“尊重科学”的文化基因，中医阴阳五行学说揭示了事物本源和变化规律，道家提出“道法自然”则奠定了古代朴素唯物观的实践根基。
（2）唯物主义塑造了“尊重科学”的哲学基因，中国共产党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和社会主义核心价值观以及习近平新时代中国特色社会主义理论为指导思想，在新民主主义革命、社会主义建设、改革开放和市场经济建设等实践中不断践行和发展着“尊重科学”的实践品格，为中华民族伟大复兴注入了磅礴的创造力。
1.5 “命运与共”——中华民族精神的道义担当
“命运与共”作为中华民族精神的道义担当，展现了中国人民“万众一心、同舟共济”的博大胸怀和“一方有难、八方支援”的守望相助精神。“命运与共”的道义担当彰显了中国特色社会主义的制度优势——“集中力量办大事”，向世界充分展示了中华民族磅礴的行动力。
伟大抗疫精神继承和发展中华民族精神，全面彰显了中国精神、中国制度、中国力量和中国形象的无穷魅力。全社会大力弘扬伟大抗疫精神，将有力增强国民的“四个自信”。
2 伟大抗疫精神在增强国民“四个自信”中价值意蕴
2.1 弘扬伟大抗疫精神，增强中国特色社会主义的理论自信
全国人民在以习近平同志为首的党中央的坚强领导下，发扬中华民族精神和发挥中国特色社会主义理论优势，以大无畏和甘于斗争的革命精神，开展了史无前例的抗疫人民战、总体战和阻击战，取得了决定性成就。归结起来，抗疫成就得益于三方面：
（1）马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及习近平新时期中国特色社会主义理论等理论体系为抗疫斗争提供了有效的方法论，党领导全国人民构建起了科学的防控体系。
（2）中华民族精神和党的加强领导为提供了强大的组织凝聚力，由此为抗疫斗争筑起了牢固的防控战线，“众志成城、同舟共济”。
（3）中国特色社会主义建设积累的国家实力为抗疫斗争提供了足够的战备物资。这三点彰显了中国特色社会主义理论的先进性，弘扬伟大抗疫精神将有力增强国民对中国特色社会主义的理论自信。
2.2 弘扬伟大抗疫精神，增强中国特色社会主义的道路自信
十一届三中全会后，我党确立了坚持中国特色社会主义道路的路线方针。改革开放和市场经济建设所取得的伟大成就，充分证明中国特色社会主义道路正确性。抗疫斗争中，党领导全国人民坚定不移地贯彻中国特色社会主义道路，坚持社会生产和疫情防控两手抓、两手硬，这为我国摆脱疫情的巨大阻抗、恢复经济建设提供了正确的路线保障和强大的支撑力。伟大抗疫精神作为中国特色社会主义道路的最新实践成果，有力增强了国民对中国特色社会主义的道路自信。
2.3 弘扬伟大抗疫精神，增强中国特色社会主义的制度自信
坚持中国特色社会主义制度是中华民族实现伟大复兴的政治保障，中国特色社会主义制度展现出了不可比拟的优越性，抗疫阻击战充分展现了中国特色社会主义制度的优越性：
（1）政治制度强大的领导力和团结力，党号召全国人民发扬集体主义精神，“听从安排、服从指挥”，构筑了广泛的抗疫人民战线。 （2）经济制度强劲的生产力和创造力，党带来全国人民“全力生产，确保供应”，构建了牢固的物资供应体系。
（3）文化体制强烈的宣传力和号召力，党和政府积极开动国家宣传工具，人民群众利用民间传播媒介，以“同舟共济、命运与共”为口号，组织起了统一的宣传战线。
（4）社会体制强劲的战斗力和保障力，党和政府发挥公有制经济的杠杆优势和人民民主的智慧优势，创造了崭新的中国抗疫模式。伟大抗疫精神是中国特色社会主义制度优越性的具体展现，增强了国民的中国特色社会主义制度自信。
2.4 弘扬伟大抗疫精神，增强中国特色社会主义的文化自信
中国特色社会主义文化是对中华民族优秀传统文化和共产主义科学文化的继承和发展，伟大抗疫精神印证了中国特色社会主义文化的先进性，体现在三方面：
（1）中医药方（如“清肺排毒汤”）和中医术（如“五禽戏”“八段锦”和太极拳等）等中医传统文化展现了中华民族优秀传统文化的智慧性。
（2）新冠检测试剂盒、中国新冠疫苗和方舱医院等中国抗疫奇迹印证了“科技是第一生产力”论断的科学性。
（3）环境保护和食品安全以及科学抗疫等工作映现了健康中国战略的前瞻性。
大学生作为社会主义事业接班人和建设者，是中华民族实现伟大复兴的中坚力量，将伟大抗疫精神融入大学生“四个自信”培育中，这是高校贯彻立德树人的一项创举。
3 伟大抗疫精神融入大学生“四个自信”培育的路径与策略
3.1 生命教育：“生命至上”与“文化自信”的融合
“生命至上”是中华民族生命文化的核心和精髓，具体内容包括珍爱生命、尊重生命和护佑生命。当前，社会上出现了诸多否定生命的负面现象，这与中华民族“生命至上”的生命价值观严重背离。高校以生命教育为载体，开展大学生“文化自信”与“生命至上”的融合教育，在“文化自信”培育中塑造大学生“生命至上”的价值追求，其具体路径包括：
（1）生命现象宝贵性的认知教育，开设生理卫生课，通过生命起源、生命发展和生命结束等主题教育，引导大学生认知生命现象及其本质。
（2）传统生命道德的认可教育，开设生命伦理道德课，通过生命价值、生命意义和生命道德等主题教育，引导大学生认可生命道德及其重要性。
（3）伟大抗疫精神的认同教育，开展抗疫阻击战纪事、抗疫英雄事迹和抗疫成果展等诸多形式的教育活动，引导大学生认同中国特色社会主义先进文化。
3.2 爱国教育：“举国同心”与“政治自信”的融合
爱国主义是中华民族精神中最深沉的民族情怀，“家国天下”是中国人民爱国主义的经典概括。当前，受诸多因素的影响，少数大学生的爱国情怀被削弱。高校以爱国教育为依托，开展“举国同心”与“政治自信”的融合，在“政治自信”培育中灌输大学生以“举国同心”的团结伟力，其具体路径是：
（1）意识形态教育将爱国主义作为重要内容，辅导员教师要在大学生日常思想政治教育中注重爱国主义教育，从思想上引导学生认知爱国主义。
（2）思想教育将抗疫精神作为爱国教育的生动素材，充分发挥抗疫英雄榜样作用，引导大学生认可伟大抗疫精神。
（3）党史教育将社会主义民主政治作为主题内容，通过学习强国和青年大学习等形式，增强大学生对中国特色社会主义政治理论的认同。
3.3 课程思政：“尊重科学”与“理论自信”的融合
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。课程思政作为一项专业与思政教育的融合教育方式，能充分发挥专业课教师知识魅力和人格魅力，以“三全育人”形式，将“尊重科学”与“理论自信”有机融合，可以有效提升立德树人成效。具体路径包括：
（1）知识学习与唯物主义相结合，引导学生从唯物主义的理论角度认识专业知识内涵。
（2）知识运用与辩证法相结合，尤其要引入钟南山等抗疫英雄尊重科学的专业品质，教育学生从辩证法的思维角度去运用知识价值。
（3）知识创新与社会实际相结合，以抗疫斗争创造出的中国科技奇迹，教育学生践行“实事求是”和“科技是第一生产力”等中国特色社会主义理论。
3.4 职业教育：“舍生忘死”“命运与共”与“制度自信”的融合
職业教育是现代教育体系的重要组成部分，能培养和提升劳动者职业素养和岗位胜任力，其主要内容包括职业道德、职业精神和执业能力等。当前，国内高校普遍开展了大学生职业教育，很大程度上提升了大学生的岗位竞争力，却也存在“重能轻德”的不足。高校加强和改进大学生职业教育，就必须以职业道德为引领、职业精神为浸润，德能并举以全面提升大学生的职业素养。在我们看来，大学生职业道德教育完全可以将伟大抗疫精神中的“舍生忘死”和“命运与共”融入职业道德和职业精神教育中，增强大学生对中国特色社会主义制度的深层理解和肩负起应有的责任担当。
4 结论
总之，中国人民在抗击疫情人民战、总体战和阻击战中取得的决定性胜利，离不开习近平同志为核心的党中央的坚强领导、广大干部群众的坚决执行和全体医务工作者的科学治疗。伟大抗疫精神展示和增强了全国人民对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。将伟大抗疫精神融入大学生“四个自信”的培育，这是高校践行立德树人的具体体现和重大创举，具有深远的历史和现实意义。
参考文献
[1]陶倩，曾琰.弘扬抗疫精神，实现中华民族伟大复兴中国梦[J].中国高等教育，2020，（18）.
[2]温朝霞.生命至上：伟大抗疫精神的重要内容[J].探求，2021，（1）.
[3]李慰祖.道统为一：解读庄子的生命哲学[D].保定：河北大学，2013.
[4]王易.弘扬伟大抗疫精神彰显中国特色社会主义制度优势[J].教学与研究，2020，（12）.
[5]刘玉，李玮.新冠肺炎疫情下培养医学生“四个自信”的路径探析[J].改革与开放，2020，（9）.
[6]马俊，林伯海.医学生积极生命价值观普遍认同机理及其培育路径[J].学校党建和思想教育，2017，（3）.
[7]李秀梅.用伟大抗疫精神激发当代青年使命担当[J].人民论坛，2020，（36）.