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一位13岁的女孩竟写出30万字的小说，暑假期间更是笔耕不辍，一天最多能写出上万字，这就是毛可一，南京外国语学校初一学生，一个疯狂爱上写作的女孩。她7岁时出版了第一部作品集《七岁之痒》；12岁时出版了第二部作品集《三月》；有多部作品在全国优秀少儿期刊上刊登；她的电脑网页作品《狗狗之家》曾获得2005年南京市鼓楼区“第一届中小学生电脑制作”比赛一等奖。
妈妈引导爱上写作
一年级的时候，毛可一比其他孩子更早地拿起笔开始写作文。那个暑假妈妈没有去上班，一直在家里陪着她，教她写作。由于她太小，妈妈就让她从观察窗外的风景开始，先把看到的景物用语言表达出来，一点点地观察，一点点地积累，渐渐地，可一对这种语言作文有了特别的兴趣。
可一上小学期间，学校老师带着学生开展种大蒜、养蚕、护蛋等活动，正是在这些活动中，可一渐渐产生了观察和思考事物的兴趣。可一把这样的活动与写作结合起来，在玩中写，在写中玩。从那时起，可一对写作的浓厚兴趣一发不可收拾。她的第一部作品——《七岁之痒》便随之诞生了。
三年级开始，写作成了可一每天必做的事情。因为对写作的热爱，可一利用一个暑假的时间就完成了50多篇作文。随着年龄的增长，她阅读变得广泛而深入，大量的课外阅读不仅给她提供了丰富的写作素材，对她的阅读兴趣和理解能力更是很好的培养。十岁时，可一开始接触较为成熟的名著，仅一个暑假，她就读了《海狼》、《野性的呼唤》、《老人与海》、《安娜的眼睛》、《小公主》等40几部国内外经典名著。大量的阅读，给了她丰富的文学营养；通过阅读经典作品，她不断克服自己写作中的种种障碍，自己创作的欲望愈加强烈。
出书成了“小作家”
《鸭子王国》是可一写的第一篇小说，这篇小说的创作灵感得自可一的亲身经历与感受。一个暑假，妈妈带着可一吃了一个星期的烤鸭，一共六只。每次可一都会跑去厨房看做烤鸭，整整一个星期下来，可一的感慨也随之而生：我不要再吃鸭子了，我要解放鸭子！就在那天下午，她写了两千多字的《鸭子王国》，完成之后她非常开心。可一就是这样把自己看到的却又无法解决的现实问题写进了自己的文章。据可一妈妈介绍，可一爱上写小说，一个重要的原因，是她已经把写作作为一种享受，一种缓解学习压力、表达思想的有效途径。她可以从写作中找到自我，释放各种情绪。
小学的最后一个寒假，《三月，桃红柳绿》诞生了。寒假结束前三天，可一说想写小说，但还没有想好写些什么，妈妈建议她写最想做的事。可一回答，希望没有作业没有考试尽情地玩。在妈妈的引导下，《生病在家的日子》进入了创作阶段。令人无法想象的是，可一居然只用了三天时间就在电脑上完成了这篇小说。经过整理和后期制作，《三月，桃红柳绿》这本书终于出版了，其中收录了《牛奶河》、《神奇之旅》等多篇小说。在可一写作过程中，她常常停下来，和妈妈诉说她的难过：丽儿受伤了，我不想让丽儿死掉。在《牛奶河》完成的最后一刻，可一一副忧伤的神情：“妈妈，牛奶河消失了。”
疯狂写作发泄情绪
两本书相继问世，可一成了小有名气的小作家。不过上了初中后，可一发现周围成绩优秀的同学非常多，而自己的成绩却很不理想，因此内心十分苦恼：一方面不知道该怎么去做，另一方面还在承受着学习的压力。在这种复杂的情绪下，可一渐渐变得忧郁起来，每天闷闷不乐。这个时候她想到了写作。可一发现，只有写作才能让她快乐，才能让她暂时忘却所有的不开心，尤其是有关学习的事。
可一对写作的热情可以说已经到了一种忘我、疯狂的境界，每天把自己关在房间里直至晚上十一点。开始，妈妈还以为学校布置的作业比较多，可有一天，妈妈在外面工作时接到可一的电话：“妈妈，我的眼睛肿了。”妈妈赶回家里，发现女儿的两只眼睛肿得像桃子，心疼得不得了，一问才知道，可一每天忙到那么晚原来是在写作。因为长时间坐在电脑前写作，可一出现了“电脑后遗症”——只要坐到电脑前开始写作，脖子就不能向后转了，只能移动很小的幅度；手腕因为打字的原因，也常常出现了不舒服的症状。
可一的写作速度惊人，一天半的时间可以写上一万多字。在学校里，可一会和同学们一起讨论小说中人物的命运、小说情节等，甚至“粉丝们”经常会打来电话，叫可一不要把一些人物写死了。在可一的影响下，周围一些同学也跃跃欲试，开始了小说创作。
学习很烦恼
受家庭传统教育的影响，以及父母对自己学习的重视，可一在现实面前无比沮丧。初一下学期期中考试，可一的成绩很不理想，班级共50多个人，她的成绩排到了后十几名。老师找到可一的妈妈，对可一进行了批评，理由是可一上课写作，听课不认真，神情游离，成绩下降太快，希望可一妈妈能引起足够的重视，督促她学习，将学习与写作的关系处理好。也就是从那时开始，妈妈开始狠抓可一的学习，要求可一立即暂停一切写作。可一尽管为此大哭了一场，但还是接受了妈妈的建议，暂时不写作了。很快，她的成绩有了明显的进步。但对于热爱写作的可一来说，惟有写作才是她最开心的事。
暑期，可一在妈妈的允许下恢复了创作。只要开始写作，可一就会不顾一切，白天除了吃饭，其余时间全部用在了写作上，不出去玩也不锻炼，可一的情绪也随着小说的情节变化着，或兴奋或暴躁或忧郁。这样的情况引起了妈妈的担忧。
学习还是写作，这一直让毛可一感到困惑。也许，这还需要时间和实践，需要老师和家长的帮助与指点，才能让可一作出这两难的选择。
妈妈引导爱上写作
一年级的时候，毛可一比其他孩子更早地拿起笔开始写作文。那个暑假妈妈没有去上班，一直在家里陪着她，教她写作。由于她太小，妈妈就让她从观察窗外的风景开始，先把看到的景物用语言表达出来，一点点地观察，一点点地积累，渐渐地，可一对这种语言作文有了特别的兴趣。
可一上小学期间，学校老师带着学生开展种大蒜、养蚕、护蛋等活动，正是在这些活动中，可一渐渐产生了观察和思考事物的兴趣。可一把这样的活动与写作结合起来，在玩中写，在写中玩。从那时起，可一对写作的浓厚兴趣一发不可收拾。她的第一部作品——《七岁之痒》便随之诞生了。
三年级开始，写作成了可一每天必做的事情。因为对写作的热爱，可一利用一个暑假的时间就完成了50多篇作文。随着年龄的增长，她阅读变得广泛而深入，大量的课外阅读不仅给她提供了丰富的写作素材，对她的阅读兴趣和理解能力更是很好的培养。十岁时，可一开始接触较为成熟的名著，仅一个暑假，她就读了《海狼》、《野性的呼唤》、《老人与海》、《安娜的眼睛》、《小公主》等40几部国内外经典名著。大量的阅读，给了她丰富的文学营养；通过阅读经典作品，她不断克服自己写作中的种种障碍，自己创作的欲望愈加强烈。
出书成了“小作家”
《鸭子王国》是可一写的第一篇小说，这篇小说的创作灵感得自可一的亲身经历与感受。一个暑假，妈妈带着可一吃了一个星期的烤鸭，一共六只。每次可一都会跑去厨房看做烤鸭，整整一个星期下来，可一的感慨也随之而生：我不要再吃鸭子了，我要解放鸭子！就在那天下午，她写了两千多字的《鸭子王国》，完成之后她非常开心。可一就是这样把自己看到的却又无法解决的现实问题写进了自己的文章。据可一妈妈介绍，可一爱上写小说，一个重要的原因，是她已经把写作作为一种享受，一种缓解学习压力、表达思想的有效途径。她可以从写作中找到自我，释放各种情绪。
小学的最后一个寒假，《三月，桃红柳绿》诞生了。寒假结束前三天，可一说想写小说，但还没有想好写些什么，妈妈建议她写最想做的事。可一回答，希望没有作业没有考试尽情地玩。在妈妈的引导下，《生病在家的日子》进入了创作阶段。令人无法想象的是，可一居然只用了三天时间就在电脑上完成了这篇小说。经过整理和后期制作，《三月，桃红柳绿》这本书终于出版了，其中收录了《牛奶河》、《神奇之旅》等多篇小说。在可一写作过程中，她常常停下来，和妈妈诉说她的难过：丽儿受伤了，我不想让丽儿死掉。在《牛奶河》完成的最后一刻，可一一副忧伤的神情：“妈妈，牛奶河消失了。”
疯狂写作发泄情绪
两本书相继问世，可一成了小有名气的小作家。不过上了初中后，可一发现周围成绩优秀的同学非常多，而自己的成绩却很不理想，因此内心十分苦恼：一方面不知道该怎么去做，另一方面还在承受着学习的压力。在这种复杂的情绪下，可一渐渐变得忧郁起来，每天闷闷不乐。这个时候她想到了写作。可一发现，只有写作才能让她快乐，才能让她暂时忘却所有的不开心，尤其是有关学习的事。
可一对写作的热情可以说已经到了一种忘我、疯狂的境界，每天把自己关在房间里直至晚上十一点。开始，妈妈还以为学校布置的作业比较多，可有一天，妈妈在外面工作时接到可一的电话：“妈妈，我的眼睛肿了。”妈妈赶回家里，发现女儿的两只眼睛肿得像桃子，心疼得不得了，一问才知道，可一每天忙到那么晚原来是在写作。因为长时间坐在电脑前写作，可一出现了“电脑后遗症”——只要坐到电脑前开始写作，脖子就不能向后转了，只能移动很小的幅度；手腕因为打字的原因，也常常出现了不舒服的症状。
可一的写作速度惊人，一天半的时间可以写上一万多字。在学校里，可一会和同学们一起讨论小说中人物的命运、小说情节等，甚至“粉丝们”经常会打来电话，叫可一不要把一些人物写死了。在可一的影响下，周围一些同学也跃跃欲试，开始了小说创作。
学习很烦恼
受家庭传统教育的影响，以及父母对自己学习的重视，可一在现实面前无比沮丧。初一下学期期中考试，可一的成绩很不理想，班级共50多个人，她的成绩排到了后十几名。老师找到可一的妈妈，对可一进行了批评，理由是可一上课写作，听课不认真，神情游离，成绩下降太快，希望可一妈妈能引起足够的重视，督促她学习，将学习与写作的关系处理好。也就是从那时开始，妈妈开始狠抓可一的学习，要求可一立即暂停一切写作。可一尽管为此大哭了一场，但还是接受了妈妈的建议，暂时不写作了。很快，她的成绩有了明显的进步。但对于热爱写作的可一来说，惟有写作才是她最开心的事。
暑期，可一在妈妈的允许下恢复了创作。只要开始写作，可一就会不顾一切，白天除了吃饭，其余时间全部用在了写作上，不出去玩也不锻炼，可一的情绪也随着小说的情节变化着，或兴奋或暴躁或忧郁。这样的情况引起了妈妈的担忧。
学习还是写作，这一直让毛可一感到困惑。也许，这还需要时间和实践，需要老师和家长的帮助与指点，才能让可一作出这两难的选择。