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随着新课改的不断深入，现代信息技术已经大量应用于当前的学校教学当中，并取得了良好的教学效果。基于此，文章分析了我国高校体育教学现状，指出信息技术对于提升高校体育教学效果的重要作用，同时给出了具体的应用策略。
体育课具有增强学生体质，促进学生身心健康成长的重要作用。适当的体育活动，能够在强健学生体魄的同时，培养学生的勇往直前、坚韧不拔的优良品质。高校体育课是一门公共必修课程，其目的是传授体育知识，增强学生体魄，培养体育意识，从而培养学生终身体育的习惯。然而，受传统教学模式所限，大学体育课程教学效果并不明显。为了适应时代发展需求，加强当代大学生的核心素质培养，创新高校体育教学模式已经势在必行。
1 信息化体育教学的优势
1.1 丰富教学形式
现代信息技术在教育领域的广泛应用，转变了传统的教育理念，使教学资源和教学形式得到了极大的丰富。在体育课上利用多媒体技术强大的视听功能，成功实现可视化教学，极大程度增强了教学的趣味性，从而有效提高了学生的课堂参与程度。利用网络信息资源的丰富性，建立内部局域网，教师可从中获取大量有用信息，然后通过计算机将媒体信息制作成文字、声像、动画等多种形式进行播放，从而满足各种教学需求。
1.2 培养运动习惯
操作性强是体育课区别于其他学科的重要特点，其教学形式开放，运动空间自由、项目内容丰富多样，一直深受广大青少年学生的喜爱。然而由于高校课时有限，学生对体育运动知识的掌握程度往往不够，不仅进行课外运动锻炼的效果不够理想，有些同学还会因为运动方法不正确而受伤。利用信息交流平台，教师可建立与学生的有效沟通，无论在课内还是在课外都能够及时对学生进行体育运动的指导工作，有利于培养学生自主学习的能力，从而培养学生终身运动的良好习惯。
1.3 提高教学效果
以往传统的体育知识讲授，教师大多是以口述+示范的形式来完成。这就使教学效果受到了教师口才、身体素质、课堂环境等多方面的影响，尤其是一些高难度的运动技巧，教师受自身能力所限，很难将动作要领完全展示出来，导致学生无法完全理解，从而影响教学效果。利用信息技术，教师可以将授课内容制作成教学课件，并且根据学生的实际要求，选择课件的播放节奏，利用慢放来分解动作，使抽象的讲述变为具体演示，有助于学生更好地理解和记忆。
2 信息技术在体育教学中的应用策略
2.1 创建良好的科技教学环境
体育课在我国的学校教育中，一直是一门不受重视的学科，许多学校领导包括体育教师自己都认为体育教育是可有可无的。这就导致了大部分学校对于体育建设的投资力度不够，体育设施无论硬件和软件都严重落后于时代发展。依据国家新课标对学生进行素养培养的理念，高校领导和教师要积极转变落后思想，加大对体育课科技设备的投资力度，改善教学条件，从而为实现体育科技教学奠定基础。此外，高校体育教师也应该努力加强培养自己的计算机应用水平，要提高自己制作课件的能力，从而为学生提供高质量的教学内容。
2.2 针对课程内容制作课件
随着多媒体教学在高校的广泛应用，体育课堂也改变了以往单调的授课形式，变得更加多姿多彩。然而由于该模式尚属初级试用阶段，教师对于其课件内容及教学方法还缺乏一定的经验，仍有许多不足之处需要改进。例如有些教师缺乏课件制作的经验，制作课件时教学目的不够明确，课件内容过于花哨，从而喧宾夺主，使学生无法领悟教学内容，从而导致教学效果不够明显。因此，教师要明确教学目的，依据教学内容来制作课件，并且在课堂上适时适量地进行播放。要注重把握课时比例，不能让课件播放占据太多时间，从而影响了教学任务的完成。要注意观察学生在观看视频时候的具体表现，控制课堂氛围和节奏，如果发现学生的注意力集中在了教学目标之外的内容上，应及时停止多媒体播放，以保证教学质量。总之，教师应该认清多媒体教学的内涵，要明白多媒体是指一种辅助教学手段而非教学目的，我们应该利用它而不能依赖它。
2.3 利用信息技术激发体育热情
虽然多媒体教学使运动知识的传授变得更加形象逼真，但仍然无法替代学生的亲身感受。因此，教师要注意要加强户外运动的课时比例，体育课毕竟还是要以实际体验为主，不能纸上谈兵。在进行户外运动的时候，教师可利用手机、摄影机等设备对学生的训练过程进行录像，练习结束之后播放给同学们观看，既可激发学生对于体育运动的热情，又能够让学生亲自观察自己动作的不规范之处，然后对照课件的标准动作，逐一加以改正。
2.4 建立信息平台，传播体育精神
高校体育教育不仅仅是体育知识的传授，还要包括体育道德的教育，体育审美水平的提升，体育精神的弘扬等诸多方面。由于课时有限，许多内容无法在课堂上得以完整地展现，教师可利用博客、公众号、体育群等多种形式与学生建立起紧密联系，通过文章、小视频、直播重大体育赛事等多种方法，来宣传体育精神、培养学生的体育审美能力。学校也应加强对信息平台的建设和管理工作，要安排专业管理人员及时回复学生留言，对于有困惑和疑问的同学及时给予解答，对于思想消极有负面情绪的同学及时给予正向引导，从而确保学校网络平台的健康发展。
3 结语
综上所述，将计算机科技引入高校体育课堂，能够增强学生对体育的学习兴趣，提高学生的课堂参与热情并加强與学生的沟通效果。为此，广大体育教师一定要转变传统的教学观念，积极探索适合自己班级学生层次特点的教学方式，将科技教学方式有效融入体育课堂，以全面提高大学生的综合实力，使他们能够更好地融入社会工作和生活当中，从而拓展体育课的教学思路和教学形式，促进我国体育教育事业的长远发展。
（作者单位：西安交通大学体育中心）
体育课具有增强学生体质，促进学生身心健康成长的重要作用。适当的体育活动，能够在强健学生体魄的同时，培养学生的勇往直前、坚韧不拔的优良品质。高校体育课是一门公共必修课程，其目的是传授体育知识，增强学生体魄，培养体育意识，从而培养学生终身体育的习惯。然而，受传统教学模式所限，大学体育课程教学效果并不明显。为了适应时代发展需求，加强当代大学生的核心素质培养，创新高校体育教学模式已经势在必行。
1 信息化体育教学的优势
1.1 丰富教学形式
现代信息技术在教育领域的广泛应用，转变了传统的教育理念，使教学资源和教学形式得到了极大的丰富。在体育课上利用多媒体技术强大的视听功能，成功实现可视化教学，极大程度增强了教学的趣味性，从而有效提高了学生的课堂参与程度。利用网络信息资源的丰富性，建立内部局域网，教师可从中获取大量有用信息，然后通过计算机将媒体信息制作成文字、声像、动画等多种形式进行播放，从而满足各种教学需求。
1.2 培养运动习惯
操作性强是体育课区别于其他学科的重要特点，其教学形式开放，运动空间自由、项目内容丰富多样，一直深受广大青少年学生的喜爱。然而由于高校课时有限，学生对体育运动知识的掌握程度往往不够，不仅进行课外运动锻炼的效果不够理想，有些同学还会因为运动方法不正确而受伤。利用信息交流平台，教师可建立与学生的有效沟通，无论在课内还是在课外都能够及时对学生进行体育运动的指导工作，有利于培养学生自主学习的能力，从而培养学生终身运动的良好习惯。
1.3 提高教学效果
以往传统的体育知识讲授，教师大多是以口述+示范的形式来完成。这就使教学效果受到了教师口才、身体素质、课堂环境等多方面的影响，尤其是一些高难度的运动技巧，教师受自身能力所限，很难将动作要领完全展示出来，导致学生无法完全理解，从而影响教学效果。利用信息技术，教师可以将授课内容制作成教学课件，并且根据学生的实际要求，选择课件的播放节奏，利用慢放来分解动作，使抽象的讲述变为具体演示，有助于学生更好地理解和记忆。
2 信息技术在体育教学中的应用策略
2.1 创建良好的科技教学环境
体育课在我国的学校教育中，一直是一门不受重视的学科，许多学校领导包括体育教师自己都认为体育教育是可有可无的。这就导致了大部分学校对于体育建设的投资力度不够，体育设施无论硬件和软件都严重落后于时代发展。依据国家新课标对学生进行素养培养的理念，高校领导和教师要积极转变落后思想，加大对体育课科技设备的投资力度，改善教学条件，从而为实现体育科技教学奠定基础。此外，高校体育教师也应该努力加强培养自己的计算机应用水平，要提高自己制作课件的能力，从而为学生提供高质量的教学内容。
2.2 针对课程内容制作课件
随着多媒体教学在高校的广泛应用，体育课堂也改变了以往单调的授课形式，变得更加多姿多彩。然而由于该模式尚属初级试用阶段，教师对于其课件内容及教学方法还缺乏一定的经验，仍有许多不足之处需要改进。例如有些教师缺乏课件制作的经验，制作课件时教学目的不够明确，课件内容过于花哨，从而喧宾夺主，使学生无法领悟教学内容，从而导致教学效果不够明显。因此，教师要明确教学目的，依据教学内容来制作课件，并且在课堂上适时适量地进行播放。要注重把握课时比例，不能让课件播放占据太多时间，从而影响了教学任务的完成。要注意观察学生在观看视频时候的具体表现，控制课堂氛围和节奏，如果发现学生的注意力集中在了教学目标之外的内容上，应及时停止多媒体播放，以保证教学质量。总之，教师应该认清多媒体教学的内涵，要明白多媒体是指一种辅助教学手段而非教学目的，我们应该利用它而不能依赖它。
2.3 利用信息技术激发体育热情
虽然多媒体教学使运动知识的传授变得更加形象逼真，但仍然无法替代学生的亲身感受。因此，教师要注意要加强户外运动的课时比例，体育课毕竟还是要以实际体验为主，不能纸上谈兵。在进行户外运动的时候，教师可利用手机、摄影机等设备对学生的训练过程进行录像，练习结束之后播放给同学们观看，既可激发学生对于体育运动的热情，又能够让学生亲自观察自己动作的不规范之处，然后对照课件的标准动作，逐一加以改正。
2.4 建立信息平台，传播体育精神
高校体育教育不仅仅是体育知识的传授，还要包括体育道德的教育，体育审美水平的提升，体育精神的弘扬等诸多方面。由于课时有限，许多内容无法在课堂上得以完整地展现，教师可利用博客、公众号、体育群等多种形式与学生建立起紧密联系，通过文章、小视频、直播重大体育赛事等多种方法，来宣传体育精神、培养学生的体育审美能力。学校也应加强对信息平台的建设和管理工作，要安排专业管理人员及时回复学生留言，对于有困惑和疑问的同学及时给予解答，对于思想消极有负面情绪的同学及时给予正向引导，从而确保学校网络平台的健康发展。
3 结语
综上所述，将计算机科技引入高校体育课堂，能够增强学生对体育的学习兴趣，提高学生的课堂参与热情并加强與学生的沟通效果。为此，广大体育教师一定要转变传统的教学观念，积极探索适合自己班级学生层次特点的教学方式，将科技教学方式有效融入体育课堂，以全面提高大学生的综合实力，使他们能够更好地融入社会工作和生活当中，从而拓展体育课的教学思路和教学形式，促进我国体育教育事业的长远发展。
（作者单位：西安交通大学体育中心）