论文部分内容阅读
德育课程改革之前，学校德育沿用的主要是品级性评价模式。这一评价模式突出学生德育发展的等级性，采用考试、测验、观察、问卷调查等方式给学生划分道德品级。德育课程改革后，品级性评价模式暴露出的缺陷愈加明显：以量化的方式划分学生的品德等级，既不具备科学性和人道性，也难以体现德育的实效性。为此，我们提出了一种新的德育评价模式——合格性评价。它具有以下优势：第一，更符合德育新课程标准的培养目标。新的德育课程在回归生活的同时，也在回归道德教育的基础性。