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摘 要：当下，我国的教育事业不断地改革，不断地突破，一直在寻找一条最适合当前学生的教育之路。在面对高校音乐专业的大学生教育方向的规划，也出现了改变，现在教育思想是培养音乐专业大学生的创新创业能力。本篇文章将对高校音乐专业大学生的创新能力培养的方式方法进行讨论研究，希望音乐专业的大学生可以更改好的适应社会，改变社会。
关键词：音乐专业；大学生；创新创业；能力
引言
音乐高校为国内的艺术界，源源不断的输送新鲜血液，但是作为教育者，就应该考虑，在这个物欲横流的时代，怎么确保血液的新鲜。对于大学生创新创业能力的培养，不再于学生是什么专业，作为一个音乐专业的大学生也需要具备这样的能力，只有这样才能更好的适应这个经济社会。大力培养创新创业能力的教学方式，已经在国内的教育热土上扎根，接下来就需要在风雨中顽强的屹立，不断学习，不断进步。
1音乐专业大学生需要具备创新创业能力的理由
随着人们生活质量的提高，温饱已经不是人们最关注的了，人们越来越追求精神层次的享受了。音乐可以说是人们最容易欣赏到的艺术，大街小巷，各种媒体都会有它的存在。它的普及程度不可谓不广泛，另一个角度来看待，就会发现现在音乐行业的竞争是多么的残酷。所以现在的高校都在努力的改革，想追上社会的发展，给学生更好的就业空间。创新创业能力就是现在高校极力变革的方向。转观国内的教育形式，的确呈现出一种蒸蒸日上的发展趋势，但是其中存在的问题也不容被忽视。国内教育所欠缺的方面如下：
（1）学校太重视技巧的教育，着重于学生们的技能培养，却忽略了兴趣才是学生学习最好的动力，枯燥的，呆板的老套教育理念，让学生感到乏味。
（2）现在的教学越来越西方化，觉得西方的就是先进的，就是高雅的，但是教育者也要知道什么叫去其糟粕取其精华，取长补短，进而提高我国的教育理念，不能失去了中华上下五千年的文化内涵。应该给学生打造出一个具备丰富教学内容的环境。
（3）传统的音乐创作形式，有它传承至今的道理，但是却不应该成为学生创作的框架和束缚，不要让传统的束缚阻碍了学生的创新能力，那就得不偿失了，音乐不是拷贝，没个创作者都有自己的风格与情感。
（4）现在的大多教育都是坐在课堂上，接受书本的洗礼，学生很少有机会去接受实践的考量，没有经历，怎么尝试去品味生活，怎么会创作出好的作品呢。
（5）国内教育最大的标签就是应试教育，考核的机制太过单一，把结果看的太过重要，过程才会带来最大的收获。这一路走来，学生才会学到更多的东西。
根据对每年毕业的音乐专业大学生的调查显示，每年大约有三分之一的音乐学生因为缺少创新创作能力而失业，与自己的理想失之交臂。这足以引人深思，作为教育者，是想交给每一位学生知识，为了让他们追求自己的理想，不是等待着出了校门就面对事业，所以对学生创业创业能力的提高刻不容缓，培养学生对这个社会的适应能力。
2改进方向
2.1培养高校音乐大学生创新创业能力
作为一名音乐专业的学生，怎么会缺少创新思维呢，这就是他们创新创业的优势。教育者应该做的就是引导他们把他们的优势发挥出来。这就应该把创业思维融入到学生的日常学习中，在素质教育中穿插创业教育，在专业指导中也有创业的影子。还要从根本上改变学生日后的就业观点，就业方向不要被自己的专业所局限，应该把专业通用能力尽快提高上来。
2.2改变创新创业观念
现在的大学生就业形式已经十分严峻了，相信随时间的流逝，这种就业竞争会愈演愈烈，所以创新创业是一个很好的出路，但是一定要先明确什么是创新创业，了解它是一个怎么样的操作流程。大学生缺少自己的经济来源，更是少有社会经验，缺少原始资本的积累，所以想要大学生跨出创业的这一步非常困难，他们失败不起，甚至是开始不起。这就需要获得社会的支持，国家出台政策的扶持，高校高度的重视。学生只有经历了，才会懂创业的魅力，才会给自己一个创业的动力，才能最大程度的挖掘自己的潜能，創出一番天地。
2.3创造高校音乐专业大学生创新创业环境
作为一个新型的教育体系，会面临困难是意料当中的。教育者还有社会、国家、企业都应该出面来共同解决这个难题，教育绝不是一个人两个人的问题，是国家的根本。应该大家共同努力，创造出一个有利于创新创业发展的环境，给高校音乐专业大学生一个创业的氛围，形成良性的循环。
结语
作为一名音乐专业的大学生，目光不要局限在音乐创作上，创新创业能力的培养同样十分重要，要不断的提高自己，警醒自己，让自己更好的适应这个社会。
参考文献
[1]王璐.关于高校音乐类大学生创新创业能力培育研究[J].黄河之声，2016，（15）：47.
[2]魏慧莉.地方高校音乐专业在校大学生创业能力现状与教育[J].戏剧之家，2015，（08）：234.
[3]舒畅.地方高校音乐专业大学生创业能力现状分析及教育问题研究[J].广西职业技术学院学报，2010，3（06）：28-30.
[4]雷勇.音乐院校大学生就业特点及其对创新创业教育的启示[J].艺术教育，2017，（Z2）：76-77.
[5]李艳燕.大学生创新创业教育的方法与路径研究[D].温州大学，2016.
[6]李亚南.论高校音乐专业学生创业教育开展研究[J].黄河之声，2015，（13）：128.
作者简介
赵 桐，男，汉族，（1989.10-），山东济宁人，山东协和学院人文教育学院，助教。
（作者单位：山东协和学院）
关键词：音乐专业；大学生；创新创业；能力
引言
音乐高校为国内的艺术界，源源不断的输送新鲜血液，但是作为教育者，就应该考虑，在这个物欲横流的时代，怎么确保血液的新鲜。对于大学生创新创业能力的培养，不再于学生是什么专业，作为一个音乐专业的大学生也需要具备这样的能力，只有这样才能更好的适应这个经济社会。大力培养创新创业能力的教学方式，已经在国内的教育热土上扎根，接下来就需要在风雨中顽强的屹立，不断学习，不断进步。
1音乐专业大学生需要具备创新创业能力的理由
随着人们生活质量的提高，温饱已经不是人们最关注的了，人们越来越追求精神层次的享受了。音乐可以说是人们最容易欣赏到的艺术，大街小巷，各种媒体都会有它的存在。它的普及程度不可谓不广泛，另一个角度来看待，就会发现现在音乐行业的竞争是多么的残酷。所以现在的高校都在努力的改革，想追上社会的发展，给学生更好的就业空间。创新创业能力就是现在高校极力变革的方向。转观国内的教育形式，的确呈现出一种蒸蒸日上的发展趋势，但是其中存在的问题也不容被忽视。国内教育所欠缺的方面如下：
（1）学校太重视技巧的教育，着重于学生们的技能培养，却忽略了兴趣才是学生学习最好的动力，枯燥的，呆板的老套教育理念，让学生感到乏味。
（2）现在的教学越来越西方化，觉得西方的就是先进的，就是高雅的，但是教育者也要知道什么叫去其糟粕取其精华，取长补短，进而提高我国的教育理念，不能失去了中华上下五千年的文化内涵。应该给学生打造出一个具备丰富教学内容的环境。
（3）传统的音乐创作形式，有它传承至今的道理，但是却不应该成为学生创作的框架和束缚，不要让传统的束缚阻碍了学生的创新能力，那就得不偿失了，音乐不是拷贝，没个创作者都有自己的风格与情感。
（4）现在的大多教育都是坐在课堂上，接受书本的洗礼，学生很少有机会去接受实践的考量，没有经历，怎么尝试去品味生活，怎么会创作出好的作品呢。
（5）国内教育最大的标签就是应试教育，考核的机制太过单一，把结果看的太过重要，过程才会带来最大的收获。这一路走来，学生才会学到更多的东西。
根据对每年毕业的音乐专业大学生的调查显示，每年大约有三分之一的音乐学生因为缺少创新创作能力而失业，与自己的理想失之交臂。这足以引人深思，作为教育者，是想交给每一位学生知识，为了让他们追求自己的理想，不是等待着出了校门就面对事业，所以对学生创业创业能力的提高刻不容缓，培养学生对这个社会的适应能力。
2改进方向
2.1培养高校音乐大学生创新创业能力
作为一名音乐专业的学生，怎么会缺少创新思维呢，这就是他们创新创业的优势。教育者应该做的就是引导他们把他们的优势发挥出来。这就应该把创业思维融入到学生的日常学习中，在素质教育中穿插创业教育，在专业指导中也有创业的影子。还要从根本上改变学生日后的就业观点，就业方向不要被自己的专业所局限，应该把专业通用能力尽快提高上来。
2.2改变创新创业观念
现在的大学生就业形式已经十分严峻了，相信随时间的流逝，这种就业竞争会愈演愈烈，所以创新创业是一个很好的出路，但是一定要先明确什么是创新创业，了解它是一个怎么样的操作流程。大学生缺少自己的经济来源，更是少有社会经验，缺少原始资本的积累，所以想要大学生跨出创业的这一步非常困难，他们失败不起，甚至是开始不起。这就需要获得社会的支持，国家出台政策的扶持，高校高度的重视。学生只有经历了，才会懂创业的魅力，才会给自己一个创业的动力，才能最大程度的挖掘自己的潜能，創出一番天地。
2.3创造高校音乐专业大学生创新创业环境
作为一个新型的教育体系，会面临困难是意料当中的。教育者还有社会、国家、企业都应该出面来共同解决这个难题，教育绝不是一个人两个人的问题，是国家的根本。应该大家共同努力，创造出一个有利于创新创业发展的环境，给高校音乐专业大学生一个创业的氛围，形成良性的循环。
结语
作为一名音乐专业的大学生，目光不要局限在音乐创作上，创新创业能力的培养同样十分重要，要不断的提高自己，警醒自己，让自己更好的适应这个社会。
参考文献
[1]王璐.关于高校音乐类大学生创新创业能力培育研究[J].黄河之声，2016，（15）：47.
[2]魏慧莉.地方高校音乐专业在校大学生创业能力现状与教育[J].戏剧之家，2015，（08）：234.
[3]舒畅.地方高校音乐专业大学生创业能力现状分析及教育问题研究[J].广西职业技术学院学报，2010，3（06）：28-30.
[4]雷勇.音乐院校大学生就业特点及其对创新创业教育的启示[J].艺术教育，2017，（Z2）：76-77.
[5]李艳燕.大学生创新创业教育的方法与路径研究[D].温州大学，2016.
[6]李亚南.论高校音乐专业学生创业教育开展研究[J].黄河之声，2015，（13）：128.
作者简介
赵 桐，男，汉族，（1989.10-），山东济宁人，山东协和学院人文教育学院，助教。
（作者单位：山东协和学院）