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教师牵着学生“钻”教材、教学内容无限扩大是当前教学中存在的教学泛化现象，这与教改的思想背道而驰．破除教学内容化泛的现象，要研究教材，把握学情；要明确目的，联系生活；要重视过程，贴近实际．
新课程背景下数学教学避免内容泛化的几点思考
【摘 要】
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教师牵着学生“钻”教材、教学内容无限扩大是当前教学中存在的教学泛化现象，这与教改的思想背道而驰．破除教学内容化泛的现象，要研究教材，把握学情；要明确目的，联系生活；要重视过程
【机 构】
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江苏建湖高级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2011年4期
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