【摘 要】
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目的 研究PDCA应用于康复科实习教学中的效果.方法 选取2020年3月—2021年3月于该院康复科进行实习的实习生40名进行调查.按照随机信封分组法分成两组,各20名.参照组康复科实习生采用传统教学模式进行教学,研究组康复科实习生采用PDCA循环模式进行教学.对比两组教学后的出科成绩、临床工作能力和教学满意度.结果 在对康复科实习生进行临床教学后,研究组康复科实习生的出科成绩较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组康复科实习生的临床工作能力较参照组好,差异有统计学意义(P<0.05);研究组
【机 构】
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长沙市第四医院康复科,湖南长沙 410006
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目的 研究PDCA应用于康复科实习教学中的效果.方法 选取2020年3月—2021年3月于该院康复科进行实习的实习生40名进行调查.按照随机信封分组法分成两组,各20名.参照组康复科实习生采用传统教学模式进行教学,研究组康复科实习生采用PDCA循环模式进行教学.对比两组教学后的出科成绩、临床工作能力和教学满意度.结果 在对康复科实习生进行临床教学后,研究组康复科实习生的出科成绩较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组康复科实习生的临床工作能力较参照组好,差异有统计学意义(P<0.05);研究组康复科实习生的教学满意度较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在对康复科实习生进行临床教学时,使用不同的教学方式产生的教学效果有所差异.采用PDCA循环模式进行教学能够丰富实习生康复知识,锻炼实习生诊治能力,培养其临床工作能力,提高教学满意度.
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