摘要：随着社会科技的不断进步，现代信息技术已逐渐发展成为具备控制语言文字和声音图像优势的综合性处理技术，给学生创造了良好的学习条件和独立学习的环境。小学生普遍对现代信息技术较感兴趣，针对这一特点，将现代信息技术合理运用到小学语文作业的设计和布置中，能使小学生在愉悦的氛围中完成语文的课本预习和知识点的巩固，将学习与社会生活充分结合，以提高小学生的学习积极性，实现培养学生自主学习能力的目的。
　　关键词：信息技术；小学语文；自主学习
　　一、小学语文作业中存在的问题
　　在小学语文的教学过程中，家庭作业是使课堂教学活动顺利开展，以及巩固和消化课堂知识的重要因素，但受到应试教育和传统教学观念等方面的影响，小学语文作业的设计和布置中往往存在机械重复，不够灵活以及总量大的问题，而这种低质量的作业则会严重影响小学生的学习积极性，也在一定程度上阻碍了小学生创新思维能力的发展和培养。因此，语文家庭作业的设计应针对小学生的学习特点进行创新和改进，以多元化的、新颖有趣的形式使学生能在愉悦轻松地氛围中完成学习任务。由于当代信息技术在声音图像和语言文字方面的处理具有独特的优势，信息技术逐渐在我国的教育教学中受到广泛运用，为学生自主学习能力的培养提供了良好的条件，因此，将当代信息技术合理运用到小学语文作业中，以使学生提高自主学习能力，是今后教学的必然趋势。
　　二、信息技术在小学语文作业中的运用
　　（一）现代信息技术在写作作业中的运用
　　将信息技术与小学语文写作作业相结合既有助于教师拓展写作作业的选题范围和讲评方式，也为学生创造了良好的取材条件。一方面，教师可以与学生进行网上交流，打破了时间和空间的局限，使师生间能够达成及时的交流反馈。另一方面，学生可以根据写作作业的主题，通过网络平台查找相关资料，寻找创作灵感，并且能够在网上进行写作，无纸化作业能实现师生间的實时交流，从而提高教学效率。教师还可以通过网络对学生写作过程中的资料进行管理，对学生的写作进行公开化的评价。信息技术与写作作业的整合目的是开拓学生的眼界，丰富学生的知识面，由于网络平台上具有海量的信息和资料，学生可以接触到广泛的写作素材，并且可以根据自我定位进行针对性的查阅，以积累更多的知识，达到提高学生自主能动性的目的，使学生顺利完成写作任务。
　　（二）现代信息技术在阅读作业中的运用
　　小学生阅读作业的设计目的是使学生通过课外的阅读丰富自身的知识层面，拓展阅读思维，以及提高他们的审美能力。小学生可以通过网络查找相关资料，接触大量的阅读素材，在对课文不够理解的情况下，还可以自己在网上查找相关解析，达到培养小学生自主学习能力的目的。针对小学生能够主动在网上获取知识的特点，语文教师可以设计以网络为依托的相关实践性阅读作业。例如人教版小学语文五年级下册课文《草船借箭》的课外阅读实践作业可以做以下设计：教师在学习课文之前可以对学生们提问是否了解过《三国演义》，并在课堂中布置了解《草船借箭》一文的相关背景和故事的课后实践作业，让同学们利用阅读相关书籍或者在网上查阅资料，通过了解课文的历史背景，使学生们更深入的了解和学习课文。由于《草船借箭》一文只是《三国演义》里的一段小故事，很多没有读过该著作的学生在学习课文时难免会产生疑问，因此，教师让学生进行拓展阅读，通过网络完成实践性的阅读作业，拓展了学生的阅读思维。
　　（三）现代信息技术在口语交际作业中的运用
　　学习语言的最终目的就是与人顺利交流，因此，加强小学生的口语交际能力十分重要。语文教师可以通过网络营造对话情景，将教学视频制作成动画或其他激发学生兴趣的形式，使学生积极参与到口语交际的训练过程中来，以实现培养学生倾听、表达和应对能力的目的。由于口语交际的训练是一个互动的过程，在实际教学过程中，语文教师面对一个班级的学生，难免会产生疏漏，而利用信息技术设计口语交际作业则能有效解决此问题。学生可以自己在网络平台上进行口语交际的训练，有助于学生在各种语境下进行自主思考，从而在实践中提升口语交际能力。
　　三、结束语
　　综上所述，随着时代的进步和科技技术的发展，学生接收到的信息也日益广泛，传统的语文作业已无法满足当前教学要求。而信息技术为小学语文作业创造了良好的学习条件，不仅有利于拓展学生的课外知识和深入的了解课本知识，还有利于学生自主学习能力的培养。因此，应在语文作业中合理运用信息技术，以实现提高小学语文教学质量的目的。