高中物理教学内容很多，用到的物理知识和物理解题的方法也很多，教师需要用很强的抽象思维能力和解决问题的能力，来实现高中物理和初中物理的衔接.很多高中生感到物理知识难学，产生畏难的学习情绪，课堂上也听不懂，物理题目也不会做，怎样解决教学的难题是教师和学生都很盼望解决的重要课题.高中物理课堂教学重在课堂教学的改革，怎样提高高中课堂教学的效率是我们要解决的重要的课题.
　　笔者结合多年的教育教学理论和教育教学实践，来谈一谈怎样提高高中物理课堂教学的效率.
　　一、运用多种教学手段为学生创
　　设情境，激发学习兴趣
　　教师要努力创设物理教学的情境，激发学生的学习兴趣，增强学生听课的注意力，让学生进入到学习的最佳境界.物理教师要创设物理教学的情境，让学生带着教师的启发，和学习的目的性，学习物理的知识，感受物理的实例，领会物理的内容，重视物理教学的实验操作和制作发明，运用计算机等多媒体教学手段，创设物理教学的情境，创造物理教学的最佳情境，丰富物理教学的内容.高中物理教师要根据自己教学的具体情况，充分运用教学手段，选择符合学生实际生活的事例，采用新鲜的富有时代气息的生活实例，运用图形结合文字教学的形式，丰富学生的内心世界，增加学生的理解，运用形象生动的教学手法，向学生充分展示教学内容，创设问题教学的情境，培养学生产生学习的疑问，积极地解决问题.
　　二、充分发挥实验教学在物理教
　　学中的积极作用，鼓励学生学习
　　1.重视演示实验的运用，增长学生学习的积极性
　　教师可以精心设计演示实验，引导学生学会观察，根据实验的内容，教师带领学生分析归纳教学内容，摸索物理教学的规律.例如，在讲解圆周运动的向心力时，教师可以带领学生运用纸杯做实验，按照一般的理解，当杯子运动到最高点的时候，水一定是往下面洒的，但是结果却是出乎人的意料的，水并没有洒出来.这时候，教师就要向学生提问，怎样能够使水不落下来，需要满足怎样的条件呢？由此转入物理教学的研究，并保证学生学习的好奇心，督促学生进入到学习的好的状态中.
　　2.鼓励学生进行探索性的研究，引导学生实验
　　在讲解物理实验的时候，教师要引导学生参加实验研究，让学生在实验中掌握物理规律，形成物理定律.教师可以鼓励学生增加知识的理解，重视教育学生研究物理概念和关系，领会概念的内涵.教师可以鼓励学生研究一些物理定律的由来和推导过程，重视在实验研究的基础上，教育学生理解物理概念之间的关系，这样可以更加深刻地理解物理概念，并有助于物理概念的实践运用.通过物理概念的推导研究和运用研究，可以提升学生对概念的理解能力，帮助学生掌握物理概念的应用能力.
　　三、借助物理模型的建立，提高教
　　学效率
　　在物理教学过程中，教师可以建立物理模型，帮助学生观察和实验，充分积累经验，促使学生合作学习，提出物理研究后得出的规律.物理教师可以将物理模型设置得更加理想化，避免一些次要的因素，重点突出一些主要的因素.例如，我们在运动中建立了一些关于物理的形状、大小等性能的研究，要运用一些物理模型来加以正确的展示，突出物理研究的规律，帮助我们理解物理研究的规律，促进物理学科的学习.
　　在物理教学中，教师还要让物理过程模型化.例如，教师可以制作力学的落体的模型，物体在运动过程中的动量和能量的变化的模型，电学中的带电质点在电场和磁场中的运动的模型.物理教师要注重物理过程通过模型的形式来展示，在讲解习题的时候要更多地引导学生对物理过程加以分析，进行抽象的简化，并制作一些相应的物理模型，运用相关的物理模型的规律和公式进行教学，帮助学生正确地理清思路，找到解决物理问题的办法，从而提高学习效率.
　　四、重视物理讲解的语言艺术，优
　　化教学效果
　　在物理教学中，教师要完成教学任务，要运用深入浅出的语言，生动活泼的语言形式，激发学生的求知欲，培养学生的理解能力，引导学生学会想象，提升学生的想象能力，从而提高教学效果.例如，在讲“质量和惯性”时，教师要重视加深学生对“当要求物体的运动状态不容易改变的时候，尽量增加质量；当物体的运动状态发生改变的时候，要减少对质量”的理解，并重视体育运动现象的理解，教育学生掌握物理概念.
　　教师培养学生语言的形象性，能促进学生概念的具体化，加深道理的形象化，让学生学习充满乐趣，能活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，增强学生的学习动力，挖掘学生的学习潜力.
　　总之，提高高中物理教学效率的方法有很多.教师要提升自身素质，研究规律，改进方法，不断追求，提高教学效率，重视在实践中思考，努力探索创新，让教学效益最大化.