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本文分析了＂问题＂对教学的价值并发现＂问＂在教学中有五种形式,学生被问有两种,学生主动问有三种,前者普遍存在但有弊端,后者易忽视却有开发利用的价值,而对＂问＂的分析则为课堂教学改革提出了研究方向。
“问”在教学中的价值及其五种形式浅析
【摘 要】
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本文分析了＂问题＂对教学的价值并发现＂问＂在教学中有五种形式,学生被问有两种,学生主动问有三种,前者普遍存在但有弊端,后者易忽视却有开发利用的价值,而对＂问＂的分析则为课堂教学
【机 构】
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辽宁省大连市长兴岛高级中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2014年3期
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