（宣汉县峰城镇中心校 四川 宣汉 636100）
　　时代的车轮已经驶进了21世纪，社会的发展、科技的进步，对人的素质提出了更高的要求，实施素质教育势在必行。它既是时代发展的要求，也是教育自身发展的必然结果，而课堂是实施素质教育的主阵地。因此要实施素质教育，在语文课堂教学中，就要做到以下几点：
　　1. 创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”没有兴趣，任何教育无从谈起。“亲其师，信其道”这句名言说的就是这个理。因此创设民主、和谐、愉悦的课堂氛围是培养学生思维的前提，是实施素质教育的保障。学生只有在宽松、和谐、自由的环境中学习，才能思维开阔、敏捷，积极参与教学过程，从而迸发出创新的火花。要创设民主、和谐、愉悦的课堂氛围就要变“师生关系”为“朋友关系”。在课堂教学中，要想方设法激发学生的学习兴趣，实行课堂民主，尊重每个学生的意见，并鼓励学生发言，用深情的语言赞美他们的进步，积极帮助他们树立自信心，体验成功的喜悦。让学生在欢乐气氛中增长知识，陶冶情操，唤起求知欲。
　　2. 面向全体学生，因材施教 素质教育是以人为本的教育。就课堂教学而言，这“人”就是全体学生。一个班的学生，其基础、智力、性格等各不相同，为了让每个学生都能达到主动、全面的发展，就要面向全体学生因材施教。实施办法如下：
　　第一， 面向全体学生。语文课堂教学成功的重要表现是，全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与活动，就要认真设计和安排活动形式，尤其要巧设疑点，激发学生的灵感，促使人人思考，各个发言。老师也可以采取集体活动的方式，安排同桌及前后桌讨论，选代表发言。
　　第二， 因材施教。这就要求老师在安排活动时必须考虑教材难易和学生的水平，以保证活动的质量。首先，学生活动的起点要适当，活动要定在全体学生都敢于、乐于参与的形式上，这样才能使学生在各个活动层面上各尽其能、各得其所。再如课堂提问，可以把难度大的交给优生，难度小的交给优下生，让每个学生都得到训练。另外，为特长生创造展示自己、锻炼自己的机会。让朗读能力强的同学示范朗读，让表演能力强的同学复述故事，让绘画水平高的同学作简笔画……对于课堂练习及课后作业，也可以设计出不同类型题目，以满足不同层次的学生。
　　3. 利用电教手段，采取适当的、灵活多样的教学方法，调动学生学习积极性，提高课堂教学效率 “教无定法，贵在得法。”在课堂教学中，灵活运用启发式、情感式、开放式等教学原则，针对课文内容采取多种教学方法，并充分利用电教手段辅助教学，达到图文并茂、声像结合、音像结合的效果，调动学生各种感官，使课堂教学产生艺术魅力，以便于学生更好地理解课文，从中获取知识，发展能力，渗透道德教育。
　　4. 在课堂教学中着重培养学生的能力 语文课堂教学要实施素质教育，就要注重学习方法的传授，就要注重面向全体学生，发展个性，培养能力。培养学生的能力应着眼于以下几个方面：
　　第一， 培养学生的自学能力。素质教育要求学生不是“学会”，而是“会学”。教会学生自学的方法，学生将会终身受益。凡是学生通过自己思考能解决的问题就让学生自己解决，学生自己解决不了的问题，再点拨、引导，或者让学生讨论解决。让学生享受成功的喜悦。另外，教给学生自学的方法，如查字典、词典，自学生字词，预习课文，根据课文后的问题自学课文，以及朗读领悟法、比较法等。
　　第二， 培养学生的创造思维能力。培养学生的创造思维能力是素质教育的一个重要内容。现在的学生思维活跃，容易接受新事物，勇于探索。针对这一特点，可以从三个方面培养学生的创造思维能力。
　　首先，激发思维，鼓励质疑。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往要比解决一个问题更为重要。”鼓励质疑能调动学生主动学习不断探索的积极性，是培养学生创造性思维能力的第一步。老师还可以加以指点、引导，如从课文中设置思考点。
　　其次，设置难题-磨砺意志。让学生在解题过程中体验胜利的喜悦。增强攻克堡垒的信心，提高解决难题的本领，这样学生的创造性思维能力逐步得到培养和提高。
　　再次，培养学生自信、乐观向上的学习态度。“天生我材必有用”，我常这样教育学生，向他们阐明自信是成功的基石，乐观向上是面临艰难险阻坚持不懈地向目标前进的必备精神。这是发展创造性思维的重要保证。
　　综上所述，只有在语文课堂教学中有效的实施素质教育，才能提高学生各个方面的素质，发展其能力和创造性。所以，课堂是实施素质教育的主阵地。