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摘要：作文是学生语文的学习水平和文化素养的直观体现，其重要性自然不必多说。可是传统的语文作文教学模式死板老套，学生们的思想容易会受到束缚，作文写的千篇一律，没有丝毫的出色地方。实际上，小学作文水平的提高有利于提高小学生们的综合素质和整体能力。而新课改为语文作文教学的优化指明了方向，弥补了传统教学方式的缺陷。
关键词：新课改；小学；语文作文；教学设计
随着我国新课改的程度不断加深，小学语文教学面临着十分严峻的考验。是否抛弃传统的教学模式，是否紧跟新课程改革的步伐都是每一个语文教师所要犹豫的抉择。每一个教师为了提高教学质量和效率，一定会时时刻刻更新自己的教学理念和模式。
一、 新课改背景下小学语文作文教学的优势
（一） 新课改激发学生们的写作兴趣
传统的教学方式束缚了学生们的思想，极大地限制了他们的想象力空间，很难激发学生们的写作兴趣。而新课改目的是让小学生们在写作过程中提高自己的综合素质，在教学模式上具有很大的改善和创新。学生们可以更深层次地了解语文的内涵和加深理解语文知识。教师还可以通过灵活运用身边所掌握的教学资源来营造活跃的课堂氛围，让学生们在听、说、读、写中渐渐提高自己的写作水平。学生们能否提升自己的写作水平取决于是否具有写作兴趣。因为只有学生们在对写作产生兴趣的时候，他们才会拥有动力进行写作，才会主动地去探究写作的方法。因果循环，学生们必然养成良好的写作习惯，进而提高自己的写作水平。
（二） 新课改丰富了语文教学的内涵
传统模式的教学强调学以致用、融会贯通、举一反三，说到底，不过是“填鸭式”般的教学模式，只是让学生们为写作而进行写作。而且在很多时候，学生们无法将所学到的知识熟练地进行运用，写进自己的作文之中。这在无形之中限制了学生们写作的自由发展。新课改要求老师在上课过程中运用多媒体进行教学，增强学科与学科之间的联系，在丰富教学内容的同时也要提高了学生们的学习效率和知识吸收力。如若这样的话，学生们必然可以更好地做到融会贯通，熟练运用自己所掌握的大量素材，在写作过程中就可以真正做到行云流水。
（三） 新课改培养学生们的创造力
语文这一门学科，主要考查的是学生们的基础知识的掌握力以及对于文章阅读的理解力。语文教师教学内容的枯燥无味，极大地打击了学生们的学习兴趣与积极性。语文作文全命题的方式束缚了学生们的思想空间，为了改善这一方面，新课改在作文命题上采取半命题或者是完全开放的命题模式，可以给学生们留下广大的发挥空间。根据新课程改革的标准，教师需要注意开拓学生们的思维，多问学生们一些开放性问题，培养学生们思维的发散性。在写作中教导学生们先“仿”后“创”，只有将自身的基础打牢，才可以进行难度更大的创作型写作。
二、 新课改背景下小学语文作文教学的有效措施
（一） 巧妇难为无米之炊
找不到写作对象是每一个小学生写作文的难点，没有素材的积累对于学生们来说很难写出一篇优秀的作文。在找不到素材的基础上很难写出一篇优秀作文，更谈不上所谓的创作了。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，若是小学生们拥有着大量的题材可写，那么写作过程中就会行云流水，不带丝毫停顿。在所有积累素材的方法当中，观察是其中一个重要的途径。要知道，每一个人的身边都会发生许多的故事，只是个人观察能力的高低束缚了素材的积累量，若是教师在上课过程中就引导学生们进行素材的积累，那么解决写作难题的第一步就解决了。首先教师需要教导学生们注意留心观察，创作的灵感就来源于生活，创作的素材就在我们身边。不过，一篇优秀的作文不仅要素材的积累，同时也需要写作技巧的培养。所以教师也需要教导学生们观察的方法，最重要的是细节注重法，只有很好地抓住小细节，才能写出优秀的作文。
（二） 天马行空
想象力是创造力的前提条件，也是作文中一种很重要的思维方式，天马行空般的写作是小学生作文中一个很具有优势的方面，因为他们的思维方式还没有定型，加上小学语文课本上具有的许多寓言故事，比如说《小鹿的玫瑰花》《丑小鸭》等等。教师可以充分运用小学生们丰富的想象力进行授课，在讲到人教版二年级下册的《找春天》时，为同学们仔细讲解其中所包含的比喻以及拟人手法。春天是每一个人都会经历的季节，可以在春天时老师推出一个班会，让班级全体师生郊游一次，在郊游的过程中，教师需要教育学生们细心观察，郊游结束后，教师可以让学生们进行编写一篇童话故事，发挥自己的想象力，充分运用比喻、拟人手法，就像《找春天》中说的那样：春天像一个害羞的小姑娘，躲躲藏藏，小草探出头来，树木吐出嫩芽……事实上，小学生们的想象力是异常丰富的，经常会有出人意料的想法，教师只需要保护这种想象力的发展，切不可为这种想象力套上枷锁。
（三） 自由表达
活泼好动、有话直说是每一个孩子的天性，语文老師要充分发挥孩子的优点，所以可以选择让小学生们在课堂上自由表达自己的想法，选择自由选择表达的形式，在此之前，教师需要营造出一种和谐轻松的课堂环境，让学生们可以毫无顾忌的表述自己的想法。教师在选择作文命题时，要多贴近一些现实生活，给予学生们一些自由发挥的地方，让学生在作文的写作中有话可说，也可以让学生们自己进行命题，只要学生们在自己的作文中写出真情实感便可。其次，在写作初期对小学生们的作文不要求做到结构严谨细致，只需要做到词句通顺，简单易懂即可。
（四） 享受成功
成功的喜悦是每一个努力者都值得享受的。在进行适当的训练后，学生们自然会收获成功，此时教师的表扬就会显得尤其重要。学生们就像演员一般，在心里深处渴望他人对自己努力后成果的认可与赞扬，想要享受成功后的喜悦。所以教师不要吝啬于自己对学生们的赞扬，适当的赞扬是学生们继续努力的源泉，可以保持学生们学习的积极性与上进心。教师也可以将那些优秀作文展示在黑板报上或者将其编辑成册，也可以让学生们自己在课堂上将自己的优秀作文大声朗诵出来，给其他的学生们欣赏学习，这样可以极大地满足学生们的成就感。
三、 结束语
总之，新课改着实是语文作文教学改革的一种标志，要想让学生们在写作过程中同时提高自身的能力，老师需要指导学生们留心观察，解开学生们想象力的束缚，在授课过程中引导学生们进行素材的积累，在写作方法方面给予学生们适当的教育，就可以改变学生们不愿写作、写作水平低的现状。
参考文献：
[1]刘平贵.浅谈提高作文教学效率的几点策略[J].中国科技创新导刊，2010，（30）：116.
[2]胡小丽.小学语文作文教学探究[J].学周刊：B，2012，（08）：58.
作者简介：黄福珍，广东省深圳市，深圳市福田区石厦学校小学部。
关键词：新课改；小学；语文作文；教学设计
随着我国新课改的程度不断加深，小学语文教学面临着十分严峻的考验。是否抛弃传统的教学模式，是否紧跟新课程改革的步伐都是每一个语文教师所要犹豫的抉择。每一个教师为了提高教学质量和效率，一定会时时刻刻更新自己的教学理念和模式。
一、 新课改背景下小学语文作文教学的优势
（一） 新课改激发学生们的写作兴趣
传统的教学方式束缚了学生们的思想，极大地限制了他们的想象力空间，很难激发学生们的写作兴趣。而新课改目的是让小学生们在写作过程中提高自己的综合素质，在教学模式上具有很大的改善和创新。学生们可以更深层次地了解语文的内涵和加深理解语文知识。教师还可以通过灵活运用身边所掌握的教学资源来营造活跃的课堂氛围，让学生们在听、说、读、写中渐渐提高自己的写作水平。学生们能否提升自己的写作水平取决于是否具有写作兴趣。因为只有学生们在对写作产生兴趣的时候，他们才会拥有动力进行写作，才会主动地去探究写作的方法。因果循环，学生们必然养成良好的写作习惯，进而提高自己的写作水平。
（二） 新课改丰富了语文教学的内涵
传统模式的教学强调学以致用、融会贯通、举一反三，说到底，不过是“填鸭式”般的教学模式，只是让学生们为写作而进行写作。而且在很多时候，学生们无法将所学到的知识熟练地进行运用，写进自己的作文之中。这在无形之中限制了学生们写作的自由发展。新课改要求老师在上课过程中运用多媒体进行教学，增强学科与学科之间的联系，在丰富教学内容的同时也要提高了学生们的学习效率和知识吸收力。如若这样的话，学生们必然可以更好地做到融会贯通，熟练运用自己所掌握的大量素材，在写作过程中就可以真正做到行云流水。
（三） 新课改培养学生们的创造力
语文这一门学科，主要考查的是学生们的基础知识的掌握力以及对于文章阅读的理解力。语文教师教学内容的枯燥无味，极大地打击了学生们的学习兴趣与积极性。语文作文全命题的方式束缚了学生们的思想空间，为了改善这一方面，新课改在作文命题上采取半命题或者是完全开放的命题模式，可以给学生们留下广大的发挥空间。根据新课程改革的标准，教师需要注意开拓学生们的思维，多问学生们一些开放性问题，培养学生们思维的发散性。在写作中教导学生们先“仿”后“创”，只有将自身的基础打牢，才可以进行难度更大的创作型写作。
二、 新课改背景下小学语文作文教学的有效措施
（一） 巧妇难为无米之炊
找不到写作对象是每一个小学生写作文的难点，没有素材的积累对于学生们来说很难写出一篇优秀的作文。在找不到素材的基础上很难写出一篇优秀作文，更谈不上所谓的创作了。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，若是小学生们拥有着大量的题材可写，那么写作过程中就会行云流水，不带丝毫停顿。在所有积累素材的方法当中，观察是其中一个重要的途径。要知道，每一个人的身边都会发生许多的故事，只是个人观察能力的高低束缚了素材的积累量，若是教师在上课过程中就引导学生们进行素材的积累，那么解决写作难题的第一步就解决了。首先教师需要教导学生们注意留心观察，创作的灵感就来源于生活，创作的素材就在我们身边。不过，一篇优秀的作文不仅要素材的积累，同时也需要写作技巧的培养。所以教师也需要教导学生们观察的方法，最重要的是细节注重法，只有很好地抓住小细节，才能写出优秀的作文。
（二） 天马行空
想象力是创造力的前提条件，也是作文中一种很重要的思维方式，天马行空般的写作是小学生作文中一个很具有优势的方面，因为他们的思维方式还没有定型，加上小学语文课本上具有的许多寓言故事，比如说《小鹿的玫瑰花》《丑小鸭》等等。教师可以充分运用小学生们丰富的想象力进行授课，在讲到人教版二年级下册的《找春天》时，为同学们仔细讲解其中所包含的比喻以及拟人手法。春天是每一个人都会经历的季节，可以在春天时老师推出一个班会，让班级全体师生郊游一次，在郊游的过程中，教师需要教育学生们细心观察，郊游结束后，教师可以让学生们进行编写一篇童话故事，发挥自己的想象力，充分运用比喻、拟人手法，就像《找春天》中说的那样：春天像一个害羞的小姑娘，躲躲藏藏，小草探出头来，树木吐出嫩芽……事实上，小学生们的想象力是异常丰富的，经常会有出人意料的想法，教师只需要保护这种想象力的发展，切不可为这种想象力套上枷锁。
（三） 自由表达
活泼好动、有话直说是每一个孩子的天性，语文老師要充分发挥孩子的优点，所以可以选择让小学生们在课堂上自由表达自己的想法，选择自由选择表达的形式，在此之前，教师需要营造出一种和谐轻松的课堂环境，让学生们可以毫无顾忌的表述自己的想法。教师在选择作文命题时，要多贴近一些现实生活，给予学生们一些自由发挥的地方，让学生在作文的写作中有话可说，也可以让学生们自己进行命题，只要学生们在自己的作文中写出真情实感便可。其次，在写作初期对小学生们的作文不要求做到结构严谨细致，只需要做到词句通顺，简单易懂即可。
（四） 享受成功
成功的喜悦是每一个努力者都值得享受的。在进行适当的训练后，学生们自然会收获成功，此时教师的表扬就会显得尤其重要。学生们就像演员一般，在心里深处渴望他人对自己努力后成果的认可与赞扬，想要享受成功后的喜悦。所以教师不要吝啬于自己对学生们的赞扬，适当的赞扬是学生们继续努力的源泉，可以保持学生们学习的积极性与上进心。教师也可以将那些优秀作文展示在黑板报上或者将其编辑成册，也可以让学生们自己在课堂上将自己的优秀作文大声朗诵出来，给其他的学生们欣赏学习，这样可以极大地满足学生们的成就感。
三、 结束语
总之，新课改着实是语文作文教学改革的一种标志，要想让学生们在写作过程中同时提高自身的能力，老师需要指导学生们留心观察，解开学生们想象力的束缚，在授课过程中引导学生们进行素材的积累，在写作方法方面给予学生们适当的教育，就可以改变学生们不愿写作、写作水平低的现状。
参考文献：
[1]刘平贵.浅谈提高作文教学效率的几点策略[J].中国科技创新导刊，2010，（30）：116.
[2]胡小丽.小学语文作文教学探究[J].学周刊：B，2012，（08）：58.
作者简介：黄福珍，广东省深圳市，深圳市福田区石厦学校小学部。