【摘 要】
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一、选择题 (本大题共有8小题,每小题3分,共24分) 1. 分解因式:x2-4等于( ) A. (x-4)2 B. (x-2)2 C. (x 2)(x-2) D. (x 4) 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
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"互联网+教育"呈现出新的知识观,联通主义作为其本体论基础,认为知识是不断流动的,且知识流通是学习的目的。知识流动可以激发有效交互,而深层次交互也可以促进知识流动管道的形成。本研究基于我国第一门cMOOC——"互联网+教育:理论与实践的对话",以cMOOC平台中学习者生成的文本作为数据来源,从广度、强度、速度和均度四个方面构建了知识流动表征模型,运用社会网络分析法和关键词提取技术,分别探究知识流动
4月4日在通往汶川大地震震中映秀镇的山路上,车辆络绎不绝。在汶川大地震后的首个清明节,近万名干部群众在汶川祭奠地震遇难者,缅怀亲人。 公路旁特意保留下来的一些断裂的桥梁、倒塌的房屋,仍能让人感受到那场巨大灾难的惨烈——仅阿坝州就有20278人在地震中遇难。地震中从山上砸落在公路旁的一块巨石成了天然的纪念碑——上面写着“5·12震中映秀”。 怀念,是一种承担苦难的力量 哭声与哽咽汇成一
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