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摘要：随着时代的发展以及现实需求，高职院校的管理不再是传统的强制性的管理，而要做出改革来适应社会的需求。人性化的管理就是现代高职院校学生工作管理的特色，是以学生为本的管理模式。高职院校以学生为本作为人性化管理的工作原则，从而提高学校的管理工作的质量，让学生在学校能够得到人性化的管理。通过探讨，来说明人性化管理所需要的基本条件以及进行人性化管理的具体措施，为高校的管理工作做出贡献。
关键词：高职院校;学生;人性化管理
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-243
前言
培养学生的技术和才能是高职院校的教育目的，但是学生的心理健康也不能忽略，因为只有全面健康发展，才能成为社会所需要的人才，而人性化的管理就能够给予学生关怀，并且能够让学生在学校里感受到温暖，从而促进学生的全面发展。
1. 高职院校学生工作管理现状
目前大部分的高职院校的学生工作管理方面存在这一些问题，这导致学生在学校期间容易出现各种心理问题以及攻击性行为问题。因为近年来发生了许多学生暴力或学生自杀的事件，引起人们对高校学生管理工作的重视。为了提高学校的教学质量，同时要确保学生的身心发展得到健康的教育和指導，高校教师要积极地去关注学生的需求，同时结合人性化的管理让学生的个性化朝着积极正向的方向发展。
2. 高校学生人性化管理工作实现的主要前提
2.1坚持以人为本的管理理念
人性化管理是指在管理的过程中要以学生为重要的主体，在实施管理的过程中要尊重学生的要求，关心学生的需求，以及要理解学生的行为。高校在以学生为本的思想理念的基础上，结合管理的实际情况，对学生工作管理进行改革，从而确保高校的学生工作管理能够正常进行，并且提高管理的质量。同时在进行人性化的管理的时候，要注重教师队伍的培养。因为教师队伍是实行学生管理工作的主体，只有教师有正确的管理理念和价值观，然后在管理过程中有足够的耐心去管理学生，因为学生由于自身的原因，其心理会产生很多不平衡，有的是对外的不平衡，有的是对内的不平衡，这都会严重地影响到高职学生学习发展以及自己的身心健康的发展。只有当教师正确引导高职学生去正确且客观地认识自己的特长和能力，能够不否定自己，在面对矛盾时，才能够进行全面地思考以及自我的正确的判断。人性化管理要坚持以人为本，以教师为主导的管理理念。
2.2构建合理的管理体系
为了提高高职院校的学生工作的人性化管理的质量，高校可以建立一套适用于该校的合理的工作管理系统。高校需要结合自身的特点以及实际需求来进行设计该体系，这样才能更好地去适应该校的整体发展方向。发挥管理体系的优势在于能够让各自独立的且高效的管理部门得到整合，形成标准的且规范的管理流程，这有益于时间成本以及资源成本的节省，同时能够让管理变得更加系统化，减少繁多的中间管理环节，提升整体的管理水平。合理的管理体系不仅可以节省学校的管理成本，还能够给学校带来其他的益处。
2.3利用新的信息技术，全方位拓宽学生管理渠道
现代社会的学生管理不仅是在课堂上的管理，还有生活的管理。高职院校的学生日常的生活交流大多数是在互联网上进行交流，比如使用微信和QQ等聊天工具进行沟通，在互联网上发表自己的想法和感受。所以高校的管理可以利用现有的互联网渠道，通过网络的方式来了解高职学生的情绪和最新的心理动态，并且及时地和学生用聊天工具进行沟通，拉近教师与学生的距离，促进人性化的管理。拓宽学生管理渠道，能够及时地获取学生的动向，在出现问题的时候，能够及时处理问题，以便达到完善的管理。
3高校在学生工作人性化管理方面上的实际体现
3.1人性化管理在学生实际需求上的有效体现
高校学生工作的人性化管理可以在应对高职学生的实际需求上得到有效体现。例如在高职学生的就业方面的有效的工作管理。由于大多数高职院校的学生都是有就业压力的，因为其焦虑自己的就业，同时也焦虑自己的能力是否足够去就业，所以面临就业时，高职学生的心理压力，焦虑的心态更加严重。这种焦虑让他们在选择工作时感到沉重和紧张特别是一些来自偏远地区的高职学生，或内向，或有身体缺陷，或学习成绩差，以及女高职学生更为突出。随着人才市场运行机制的建立和完善，以及用人单位选拔标准日益向“称职”方。向发展的客观现实，绝大多数毕业生在就业和选拔中都持“讲实力”的态度，依靠自己的综合能力找到理想和理想的雇主良性心理的素质和能力。针对高职院校的学生的不同的心理问题，高校要着重去解决学生的需求，开展实际有效的职业规划课程，进行人性化的管理，关注学生的感情交流，给学生的心理以舒适感。
3.2通过人性化的管理来提高高职院校学生的自信心
通过人性化的管理来提高高职院校学生的自信心，因为高职学生建立起自信心是特别重要的，因为自卑是影响其学习和发展的主要原因。自卑、缺乏自信和勇气，这使得一些高职学生对未来的发展感到悲观和失望，同时也阻碍了他们智力和创造力的正常发展。过度自卑会导致抑郁、消极甚至极端。高职学生的自卑心理，是对自己的能力的自卑。学校进行人性化的管理时，不仅要注意学生的实际学习的提高，还有关注学生的心理需求和社会需求。高职学生不仅要有优秀的自我能力，还要有一定的社会应变能力，才能在社会中的工作岗位上胜任，但是由于高职学生在学习时的人际关系比较敏感，以及自我否定，所以会压力倍增，心理也会产生很多问题，比如深深的自卑感，自卑、缺乏自信和勇气，这使得一些高职学生对就业感到悲观和失望，同时也阻碍了他们智力和创造力的正常发展。
总结
高职院校的管理要以学生为主体，给予学生关怀。人性化管理所需要的基本条件是正确的管理理念，构建合理的学生管理的体系，同时在实际的管理过程中，去发挥人性化管理的作用，提高学生的自信心，让学生在学校学会克服困难，面对自己的心理问题和现实问题，采取正确的有效的方式去改善和解决问题。人性化的管理不仅需要高校的体系的建立，还需要教师的积极的工作配合，在管理过程中采取管理的具体措施时，要以关怀为主，了解学生的需求，做好实际的管理。
参考文献
[1] 李晓璇. （2014）. 浅谈高校学生管理工作中的人性化管理. 佳木斯职业学院学报， 000（005）， P.141-142.
[2] 罗菲， & 杨小丁. （2017）. 浅谈高职院校的学生管理工作及其对策研究. 青年时代， 000（030）， 198-199.
[3] 周继重， & 赵美丽. （2010）. 浅谈高职院校学生管理的观念转变. 卫生职业教育（18）， 57-60.
简介：姓名：万里亮性别：男出生年月：1986.04籍贯：江西 鹰潭学历：本科民族：汉族
职称：助教研究方向：学生管理
关键词：高职院校;学生;人性化管理
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-243
前言
培养学生的技术和才能是高职院校的教育目的，但是学生的心理健康也不能忽略，因为只有全面健康发展，才能成为社会所需要的人才，而人性化的管理就能够给予学生关怀，并且能够让学生在学校里感受到温暖，从而促进学生的全面发展。
1. 高职院校学生工作管理现状
目前大部分的高职院校的学生工作管理方面存在这一些问题，这导致学生在学校期间容易出现各种心理问题以及攻击性行为问题。因为近年来发生了许多学生暴力或学生自杀的事件，引起人们对高校学生管理工作的重视。为了提高学校的教学质量，同时要确保学生的身心发展得到健康的教育和指導，高校教师要积极地去关注学生的需求，同时结合人性化的管理让学生的个性化朝着积极正向的方向发展。
2. 高校学生人性化管理工作实现的主要前提
2.1坚持以人为本的管理理念
人性化管理是指在管理的过程中要以学生为重要的主体，在实施管理的过程中要尊重学生的要求，关心学生的需求，以及要理解学生的行为。高校在以学生为本的思想理念的基础上，结合管理的实际情况，对学生工作管理进行改革，从而确保高校的学生工作管理能够正常进行，并且提高管理的质量。同时在进行人性化的管理的时候，要注重教师队伍的培养。因为教师队伍是实行学生管理工作的主体，只有教师有正确的管理理念和价值观，然后在管理过程中有足够的耐心去管理学生，因为学生由于自身的原因，其心理会产生很多不平衡，有的是对外的不平衡，有的是对内的不平衡，这都会严重地影响到高职学生学习发展以及自己的身心健康的发展。只有当教师正确引导高职学生去正确且客观地认识自己的特长和能力，能够不否定自己，在面对矛盾时，才能够进行全面地思考以及自我的正确的判断。人性化管理要坚持以人为本，以教师为主导的管理理念。
2.2构建合理的管理体系
为了提高高职院校的学生工作的人性化管理的质量，高校可以建立一套适用于该校的合理的工作管理系统。高校需要结合自身的特点以及实际需求来进行设计该体系，这样才能更好地去适应该校的整体发展方向。发挥管理体系的优势在于能够让各自独立的且高效的管理部门得到整合，形成标准的且规范的管理流程，这有益于时间成本以及资源成本的节省，同时能够让管理变得更加系统化，减少繁多的中间管理环节，提升整体的管理水平。合理的管理体系不仅可以节省学校的管理成本，还能够给学校带来其他的益处。
2.3利用新的信息技术，全方位拓宽学生管理渠道
现代社会的学生管理不仅是在课堂上的管理，还有生活的管理。高职院校的学生日常的生活交流大多数是在互联网上进行交流，比如使用微信和QQ等聊天工具进行沟通，在互联网上发表自己的想法和感受。所以高校的管理可以利用现有的互联网渠道，通过网络的方式来了解高职学生的情绪和最新的心理动态，并且及时地和学生用聊天工具进行沟通，拉近教师与学生的距离，促进人性化的管理。拓宽学生管理渠道，能够及时地获取学生的动向，在出现问题的时候，能够及时处理问题，以便达到完善的管理。
3高校在学生工作人性化管理方面上的实际体现
3.1人性化管理在学生实际需求上的有效体现
高校学生工作的人性化管理可以在应对高职学生的实际需求上得到有效体现。例如在高职学生的就业方面的有效的工作管理。由于大多数高职院校的学生都是有就业压力的，因为其焦虑自己的就业，同时也焦虑自己的能力是否足够去就业，所以面临就业时，高职学生的心理压力，焦虑的心态更加严重。这种焦虑让他们在选择工作时感到沉重和紧张特别是一些来自偏远地区的高职学生，或内向，或有身体缺陷，或学习成绩差，以及女高职学生更为突出。随着人才市场运行机制的建立和完善，以及用人单位选拔标准日益向“称职”方。向发展的客观现实，绝大多数毕业生在就业和选拔中都持“讲实力”的态度，依靠自己的综合能力找到理想和理想的雇主良性心理的素质和能力。针对高职院校的学生的不同的心理问题，高校要着重去解决学生的需求，开展实际有效的职业规划课程，进行人性化的管理，关注学生的感情交流，给学生的心理以舒适感。
3.2通过人性化的管理来提高高职院校学生的自信心
通过人性化的管理来提高高职院校学生的自信心，因为高职学生建立起自信心是特别重要的，因为自卑是影响其学习和发展的主要原因。自卑、缺乏自信和勇气，这使得一些高职学生对未来的发展感到悲观和失望，同时也阻碍了他们智力和创造力的正常发展。过度自卑会导致抑郁、消极甚至极端。高职学生的自卑心理，是对自己的能力的自卑。学校进行人性化的管理时，不仅要注意学生的实际学习的提高，还有关注学生的心理需求和社会需求。高职学生不仅要有优秀的自我能力，还要有一定的社会应变能力，才能在社会中的工作岗位上胜任，但是由于高职学生在学习时的人际关系比较敏感，以及自我否定，所以会压力倍增，心理也会产生很多问题，比如深深的自卑感，自卑、缺乏自信和勇气，这使得一些高职学生对就业感到悲观和失望，同时也阻碍了他们智力和创造力的正常发展。
总结
高职院校的管理要以学生为主体，给予学生关怀。人性化管理所需要的基本条件是正确的管理理念，构建合理的学生管理的体系，同时在实际的管理过程中，去发挥人性化管理的作用，提高学生的自信心，让学生在学校学会克服困难，面对自己的心理问题和现实问题，采取正确的有效的方式去改善和解决问题。人性化的管理不仅需要高校的体系的建立，还需要教师的积极的工作配合，在管理过程中采取管理的具体措施时，要以关怀为主，了解学生的需求，做好实际的管理。
参考文献
[1] 李晓璇. （2014）. 浅谈高校学生管理工作中的人性化管理. 佳木斯职业学院学报， 000（005）， P.141-142.
[2] 罗菲， & 杨小丁. （2017）. 浅谈高职院校的学生管理工作及其对策研究. 青年时代， 000（030）， 198-199.
[3] 周继重， & 赵美丽. （2010）. 浅谈高职院校学生管理的观念转变. 卫生职业教育（18）， 57-60.
简介：姓名：万里亮性别：男出生年月：1986.04籍贯：江西 鹰潭学历：本科民族：汉族
职称：助教研究方向：学生管理