农村小班额数学课堂中运用激励性语言的意义及方法

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小班额教学课堂,是当前偏远山区学校普遍存在的一种现象.它的形成,一方面是由于城乡教育资源分布不均衡,让部分学生选择了资源优势较强的城镇学校,另一方面是由于人口向城镇的流动,带动了部分学生从农村进入城镇.由此种种原因,导致小班额在农村学校普遍出现.更为特殊的是,小班额班级中的大部分学生属于留守儿童,家庭教育相对缺乏.而在学校学科体系中,数学学科由于其所具有的严密的逻辑性、较高的抽象性以及要求学习者思维缜密,而对相对缺乏家庭辅导的这些孩子们来说,由于缺乏最基本的家庭训练,他们对数学学科的学习也就处于一种可上可下的“危险”状态.
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