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笔者选择大学英语专业68名学生作为研究对象，采用外语阅读焦虑量表（saito，1999）对其英语阅读成绩与英语阅读焦虑情况两者之间的联系展开研究。结果显示，本次研究对象中英语阅读焦虑情绪较高且普遍存在，学生阅读成绩与阅读焦虑情绪两者之间的关系明显呈负相关，阅读焦虑情绪与阅读能力之间存在直接关系。导致学生产生阅读焦虑的主因素为阅读过程中阅读观念、图式缺位以及图式激活。