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<正>语言,是课堂的主心骨,贯穿始末。形象的语言,更能使课堂绽放光彩。从心理学角度讲,形象的语言能向学生施以较之一般数学信息更新意、更强烈的刺激,从而引起大脑皮层的优质兴奋中心,促使信息有效地存储于长时记忆中。实践表明,不但语文课需要
给数学课堂语言加点“料”——形象语言在小学数学课堂教学中的应用
【摘 要】
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<正>语言,是课堂的主心骨,贯穿始末。形象的语言,更能使课堂绽放光彩。从心理学角度讲,形象的语言能向学生施以较之一般数学信息更新意、更强烈的刺激,从而引起大脑皮层的优
【机 构】
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浙江省长兴县第二实验小学,
【出 处】
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教育科研论坛
【发表日期】
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2011年02期
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