【摘 要】
:
摘 要现代化核心素养教育制度背景下,随着当代社会幼儿早期教育体制的深入改革与优化,幼儿园教学模式的有效性改变对幼儿早期智力发展起着至关重要的影响作用。近些年来,幼儿道德品德教育在整个幼儿园中的整体地位日渐提升,成为当前引导幼儿早期教育模式合理创新的主要影响因素之一。幼儿早期教育,作为幼儿学龄前基础的道德品格启蒙教育,在日常幼儿园教学中贯穿始终,对幼儿未来成长道路方向的选择同样起着至关重要的影响作用
其他文献
摘 要微课具有短小精炼的特点,既能激发学生的学习兴趣,也能丰富教师的教学手段和教学内容,进而有助于提升小学英语教学的质量和效率。本文分析了微课在小学英语教学中的应用措施,希望对广大教师的教学有所帮助。 关键词小学英语;微课;应用策略 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)15-0016-01 英语是小学教育的重要内容之一,近年来,随着信息技术的快速发展
摘 要在幼儿教育阶段幼儿的年龄偏小,正是形成相关社会行为的关键时期,是为幼儿未来成长和发展打下良好基础的关键时期。随着数字化教育的深入影响,幼儿教育也被人们所广泛重视。而角色游戏在幼儿教育中是不可或缺的教学手段,在角色游戏中培养幼儿的分享行为是最佳的途径,所以教师必须要重视角色游戏中幼儿分享行为的教育研究。本文将对如何在幼儿教育中利用角色游戏培养幼儿分享行为的教学方法展开研究,提出教学改革意见,力
摘 要在新课程改革制度下,社会各界广泛关注学生的素质教育情况,学生在学习主要课程的同时还在追求德智体美劳全面发展,因此,在初中教育阶段,音乐教育的重要性也越来越得以突显。并且音乐已经逐渐成为初中教育的一门基础课程,促进学生的全面发展。本文就分析了新课改下初中音乐课堂师生互动的艺术。 关键词新课改;初中音乐;课堂教学;师生互动 中图分类号:G424.21 文献标识码:A 文章编号:1002-76
摘 要小学数学是进行学生基础奠基的阶段,所以小学数学教师不仅仅要教会学生们相应的数学知识,更应该培养学生们的核心素养。小学数学教学培养学生核心素养主要是从学生们的思维品质以及学习能力上进行,传统的小学数学教学并不重视这些,仅仅是为了提升学生们的应试教育成绩而进行教学。所以小学数学教师需要摒弃传统的教学模式,找到新的教学方法来培养学生们的核心素养。从长远看来,培养小学生核心素养可以帮助学生们更好的成
摘 要本文从信息技术与高中数学教学课堂有效整合的角度思考,着眼于信息技术在高中数学探究式教学模式中的应用展开讨论,提出几点思考,旨在能进一步提高高中学生数学课堂的学习效率和学习质量。 关键词信息技术;探究式教学;高中数学;教学研究 中图分类号:R857.3 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)21-0020-02 关于探究式教学问题的诞生是在20世纪50年代在美国掀起的一
摘要现代化教育改革是要注重学生生本教育。随着现代化教育不断推进,各种各样的教学方法也随之出现,合作学习就是其中的一种,把生本教学理念引入小学语文教学合作学习当中,是一项非常有意义的事情。由于生本理念能够当作小学时期学习语文的理论指导,而合作学习能够有效地帮助学生对语文知识的学习更加深入,通过这样一种教学理念,能够有效地把小学语文教学效果发挥到最大化。 关键词合作学习;小学语文;生本课堂 中图分
摘 要 语言训练是语文教学之本,语言训练点是师生进行语言训练的凭借。语文教学中,细读文本找准语言的训练点,教师的指导才会切实而有效,学生的学习才有凭借,语文课堂才能回归本色,彰显语文味。 关键词 小学语文;方法;策略 中图分类号:B014,D045 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)29-0198-01 入选到语文课本里的文章都是经过严格挑选出来的范文佳作,每一篇课文中
摘 要古代哲学家、数学家普拉克拉斯断言:“哪里有数,哪里就有美”。数学的美不像自然美、艺术美那么鲜明、亮丽而潇洒,甚至也不像其他社会美那么地直观和具体,它抽象、严谨、深沉、冷峻而含蓄,是一种理智的美。因此,在教学实践中,教师应该努力发掘数学特有的理智美,引导学生去欣赏、体会数学的美。而在教学中如何渗透这些,笔者做了如下一些尝试。 关键词初中数学;渗透;数学文化 中图分类号:G632 文献标识码
摘 要自信是什么?简单地说就是自己相信自己,自信对人们的生活非常重要,无论事业、生活、学习、工作,不管是哪一个领域想要成功,都离不开自信。 关键词自信;培养 中图分类号:C961,A 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)16-0032-01 自信是什么?简单地说就是自己相信自己,自信对人们的生活非常重要,无论事业、生活、学习、工作,不管是哪一个领域想要成功,都离不开自信。
摘 要 在第一学段“图形与几何”这部分内容教学时,老师们小组合作流于形式,课堂互动薄弱,不注重学生动手操作能力的培养,忽略学生空间思维能力的培养等诸多问题。笔者对第一学段“图形与几何”课堂教学有效互动策略进行跟踪专题研究,依据低年级孩子的认知规律和年龄特点,力求在“图形与几何”数学课堂中通过创设师生互教互学、互相分享的“学习共同体”。 关键词 课堂互动;典型案例;案例研究 中图分类号:G622