习惯是人们在日常生活中由于无数次重复练习而形成、巩固下来并变成自身需要的一种行为方式。良好的、积极的行为习惯的养成和巩固对于一个人坚定的意志、良好思想品德的形成意义是非常重大的，特别是对入学后的少年儿童各方面的发展起着非常重要的导向和推动作用。小学生是否具有良好的卫生习惯、是否讲究卫生对正在成长的儿童来说非常重要，它直接影响到其他习惯的形成，甚至对行为交际的发展都很重要。
　　1.入学前的卫生教育存在的问题。有的农村家庭养育有两个或更多子女，家长面临农活忙、子女多、负担重的压力，常常把精力集中在孩子的温饱问题上，忽视对孩子施行必要的卫生教育。有的家庭父母外出打工，把子女留守在爷爷、奶奶身边，再加上农村卫生条件差，意识淡薄，他们受着“灰里养的灰里长，一个更比一个壮”的传统观念影响，长期下去，孩子逐渐养成不注重卫生的习惯，给小学生的卫生教育带来更大困难。
　　2.加强学校卫生管理，提高学生卫生意识。学校的卫生不仅是预防，更重要的是它还是一种教育。学校本身就是一个人口密集的公共场所，各种常见的传染病很容易流行传染。学校要加强卫生宣传教育，多举行集体性卫生劳动，开展卫生劳动比赛。有条件的学校应对卫生开展得好的班级或个人给予一定的物质、精神鼓励。
　　3.动之以情，晓之以理。儿童入学时，或多或少带有一些不良卫生行为习惯。比如他们会在上厕所时间呆在教室，不该上厕所的时间一窝蜂请假上厕所。这时教师应给予热情帮助，而不能一味严厉呵斥。
　　在卫生方面城市学生要比农村学生做得更好，原因是城市条件比较优越。班主任和科任老师要密切配合、关注卫生问题，常同学校卫生管理领导协作，对管理对象给予开导教育。教师要用科学的方式方法去耐心引导、感化学生，把他们当成自己的子女。有时需要教师亲自动手，万万不可以长者自居，用命令的态度去对待有不良卫生行为的儿童，更不要有损害儿童自尊心的语言行为。教师要把自己看成儿童的良师、服务员，多角度、多方式对学生实施卫生教育，学生在这种情感的感召下一定会听从你的话，提高卫生教育质量。
　　小学阶段的卫生教育肩负着很重要的使命，需要长时间的集体协作，从家庭教育、学校管理和班主任教师的言行感召等方面共同努力才能完成。从卫生教育入手，使儿童身心健全，从而全面提高学校教学质量和学生素质。