论文部分内容阅读
<正>对于某些数学问题的解答,部分教师在讲解时,只是直接给出解题过程,并没有对思路的产生进行分析,造成的结果是学生只知其然不知所以然,再遇到相似问题时仍无从入手,甚至有些高考试题的"标准答案",我们看后都有莫名其妙之感.下面以2015年广东高考数列解答题为引例,就其解题思路的产生提几点建议,供大家们复习参考.