【摘要】《普通高中英语课程标准（2017年版）》中明确规定，要全面施行党的教育思想、执行立德树人的根本方针、培养英语学科核心素养，强调对学生语言基础、文化形态、思维方式和学习品质的综合提高，将工具性质和人文性质统一融合，正视现代信息技术，丰富英语课程的教学素材。本文基于新课标教育理论，研究现代教育技术在高中英语教学中的应用。
　　【关键词】现代教育技术;新课标;高中英语;教学应用
　　【作者简介】程佳，安徽省宿州市埇桥区朱仙庄矿中学。
　　在现代教育技术中，技术二字指的是信息技术，要求在课堂教学过程中，对教学资源的安排、开发、使用、管理以及评测，来实现优化教学的目的。高中英语教师需要积极研究现代教育技术，并且将其运用在课堂教学当中，提高课堂教学的品质和水准，促进学生全方位发展，达到现代素质教育的要求。

一、高中英语教学方式改革的必要性

　　1.传统的高中英语课堂教学缺乏趣味性，导致学生学习积极性不高，必须改进课堂教学方式，采用丰富、有趣、多元的教学资源，集中学生的课上注意力，提高课堂教学的有效性。
　　2.传统的高中英语教学只注重学生的考试分数，忽略了学生在口语交际、文化认知以及情感体验方面的发展与提高，需要改革教学模式，构建有情感、有文化、有内容、有交流的课堂情境，促进学生全面发展。
　　3.传统的教学方式信息落后，内容陈旧，不符合当前社会的发展需求，需要树立新的教学目标，研究先进的教学理念，设立实时的教学评价系统，帮助学生走在时代前沿，拥有先进文化。

二、现代教育技术的特点

　　1.声画同步。如今信息时代发展迅速，现代教育技术能够通过声音和图像的结合，同时调动学生的视觉和听觉系统，帮助学生更直接生动的理解学习内容，提高课上的专一度。
　　2.模拟再现。运用信息技术，能够在课堂复原或者模拟真实场景以及实验过程，帮助学生记忆学习重点，突出学习关键，升华基础知识，掌握课文的本质，能够达到举一反三，触类旁通的效果。
　　3.高效性。现代教育技术要求以学生为主体，提升学生的独立思考能力，培养学生的自主学习意识，从而大大提高了教学的效率。
　　4.实时性。现代教育技术通过互联网完成教学资源的收集和整理，还能通过网络进行开展教学和评价，能够达到实时的效果。

三、英语教学中应用现代教育技术的具体方式

　　1.利用微课引导预习教学。微课是现代教育技术当中的一种新兴模式，主题性强，內容单一，表达直接，趣味十足，能通过短时间的视频讲解，完成高效率的教学效果，还具有实时监测的功能。教师能够利用微课，引导学生进行预习。
　　预习是课堂教学中很关键的一部分，能够带领学生尽快融入学习状态，把握学习要点，找到学习难点，但是我发现很多学生都没有预习的习惯，所以我利用微课，引导学生进行预习。在学生看完视频时候，还会自动进入习题检测，我可以随时通过后台，监察每个学生的学习情况，通过搜集学生的学习数据，总结课上教学的关键要素。
　　2.利用多媒体构建情境教学。在教学课堂当中构建生活情境，能够让学生对当前的学习课程感到新鲜，拿起认真的态度，促进学生更好地理会课本内容，并且增强学生的情感体验，强化学习的记忆效果。
　　比如在必修三“Canada’The Ture North’”一课的课程当中，学生们一般都没有去过加拿大，对于课文的描述内容，不能够直观地接受，所以我就会利用多媒体，给学生看一些加拿大的风景图片或者电影片段，能够渲染课堂氛围，让学生们通过视觉记忆，增加对加拿大的印象，从而更容易地理解课文内容。
　　3.运用网络和新媒体进行扩展学习。随着新课标的持续深化改革，对学生提出的标准也在缓缓提升，学生不仅要掌握课本的基础知识，还要拥有核心素养，要求学生在语言基础、文化形态、思维方式和学习品质等方面同步发展，所以教师在授课过程中，必须要扩展教学内容，利用网络和新媒体，搜集更多的英语教学资源，扩展学生的多方面品质。
　　比如在必修三“Canada’The Ture North’”一课的课程解读结束之后，我给学生们播放了一些反映加拿大风景或现状的电影片段，像《车轮不息》《盗梦空间》等，让学生了解加拿大的风景地貌。还播放了一些纪录片或者数字电视，让学生了解加拿大的习俗和文化，学习了解到课本之外的知识和内容。
　　综上所述，基于普通高中英语课程标准下，高中英语的教学方式需要革新，通过将现代教育技术融入教学当中，能够帮助教师获得更多的教学资源，更快捷的教学反馈，更高效的教学方法，帮助学生迅速掌握基础知识的同时，还能进行扩展学习，达到现代素质教育的要求。
　　参考文献：
　　[1]侯若飞，张秋珍.现代教育技术在高中英语教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2018（07）.
　　[2]陈湘云.现代教育技术在英语教学中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报，2015（06）.