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小学数学学习具备抽象的学习内容、系统全面的学习进程、研究探索的学习模式等特质，这些特性对小学数学教学有着深远的影响。小学数学在教学的过程中应该全面斟酌限制客观的数学学习特点，分别从组织学习内容、安排学习过程、选择学习模式等方面不断迎合小学数学学习的特点和标准，一方面改善小学数学教学程序，另一方面提升小学数学的教学质量。