【摘 要】
：
＜正＞教材简析:《雪地里的小画家》（统编语文一年级上册）是一首富有儿童情趣、又融汇科普知识的儿歌,描写了雪地里一群"小画家"画画的场景。全文语言浅显易懂,充满儿童情趣,渗透了小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的科学知识,特别适合一年级学生学习。教学时,教师要紧扣课后习题,围绕"画家"组织教学活动。首先,在揭示课题时采取分层导入的方式,指导学生读好"的"字短语;其次,在初读课文
【机 构】
：
浙江省湖州市爱山小学教育集团奥体校区
论文部分内容阅读
＜正＞教材简析:《雪地里的小画家》（统编语文一年级上册）是一首富有儿童情趣、又融汇科普知识的儿歌,描写了雪地里一群"小画家"画画的场景。全文语言浅显易懂,充满儿童情趣,渗透了小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的科学知识,特别适合一年级学生学习。教学时,教师要紧扣课后习题,围绕"画家"组织教学活动。首先,在揭示课题时采取分层导入的方式,指导学生读好"的"字短语;其次,在初读课文时,组织学生采用小组开火车读的方式,引导学生边听边圈画词语,找出"画家",并运用句式练习说话积累词语;最后,
其他文献
目的 对1例无创产前检测提示22q11.21存在2.4 Mb缺失的胎儿进行产前诊断，确定缺失来源，为其家系提供遗传咨询。方法 行羊水穿刺术后，通过常规染色体核型分析和基因组拷贝数变异测序（copy number variation sequencing,CNV-seq）对胎儿进行产前诊断，应用CNV-Seq技术对母亲外周血进行比对分析。以明确无创提示的高风险的来源。结果 无创补充报告提示22q11
本文通过对发达经济体城乡转型的事实和理论梳理，发现城乡融合是城乡转型的一个阶段，其基本特征为，人口在城乡的双向流动的人口融合，土地利用混合性和多样性的空间融合，乡村经济非农化以及城乡产业结构趋同化的经济融合，城乡居民认知和观念差异缩小的价值融合。城乡融合带来城乡研究从城乡二分范式向城乡连续体范式的转变，它将社会视为城乡连续体，通过经济、社会的多维指标对城乡连续体进行划分，以城乡连续体作为分析城乡问
民族品牌建设是国家文化软实力的重要标志,国潮品牌的兴起被视为提升国民文化自信的重要途径。2018年,运动品牌李宁在纽约时装周上的一场以“悟道”为主题的大秀,正式将“国潮”一词带入大众视野,自此国潮成风。作为国潮品牌主要消费群体的Z世代,有着全新的消费理念和生活态度,注重自我表达和社会认同,因此,Z世代在国潮品牌消费中所呈现出的行为特点与文化特征成为促进国潮品牌可持续发展以及相关认同产生需要考量的重
＜正＞获取信息能力和发展思维能力是小学语文教学的重要任务,教师在阅读教学过程中应当重视学生提取信息能力的提升和思维的发展,同时也应该优化教学策略,使能力训练和思维发展落到实处。那么,教师应当如何培养学生提取信息的能力?笔者以部编版低年级部分教材为例,将信息分为明显信息、关键信息和隐含信息,并提出相应的策略,尝试对这一问题做出回答。提取明显信息,让思维活跃起来
针对矿井安全监控系统存在监控不全面、井上井下信息互联不畅通、设备无法实现故障预防等问题，庞庞塔煤矿以物联网技术为基础，完成井下安全监控系统的设计，在互联网的作用下，通过可靠性高的无线传感器等将监控的设备运行数据经过处理后上传至井上的控制中心，降低了信息收集成本，同时通过井上控制中心总机端可以实现直接向井下传感器以及工作人员发号施令，减少了信息传递的时间，实现了第一时间处理故障的效果。
学然后知不足，教然后知困。文章研究教师在日常教学过程中是否经常引导学生自我反思并培养学生的思维能力，也诊断研究教师个人的教学设计中是否有对学生进行思辨能力方面的刻意训练。结合课题研究实践课案例，提出利用多元化的诊学方式策略，发现教与学的不足，致力培养初中学生的阅读思维能力。
共同犯罪人应当根据各自在共同犯罪中的作用和地位，分别承担相应的经济赔偿责任。非法集资犯罪中，要求从犯与主犯对投资人经济损失均承担连带赔偿责任的司法处置方式并不妥当。从犯与主犯承担不同的罪责，赔偿责任应与刑事责任保持协调。没收违法所得的刑法规定以及自身的法理内涵不能为连带责任提供内在依据。受制于刑法条文适用范围的限制，经济赔偿责任也无法为共同犯罪人承担连带责任提供外部支持。应扩张经济赔偿责任条款的适
党的二十大报告明确指出，中国式现代化与西方国家现代化既有共性，也有自己的特色。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是实现全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是实现人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化，要求中国新时代的财务理论要有更大的创新。当前要加强对保障供给财务、战略财务、企业多层次分配财务、文化企业财务、环境财务和国际财务等新财务理论的研究，为推进中国式
课堂教学的目标设计是新课程实施的一个关键,也是检验教师是否树立现代化教学理念、是否将现代化教学理念转变为教学实践和教学活动的一个准则。有效的教学目标能使课堂教学向产生最大教学效果的方向发展,教师可以通过制订准确具体的教学目标、深度解读教材、关注学生等策略把握教学目标、提升教学能力。
＜正＞作业改革始终是“减负”政策的核心要点。1982年1月，国家教育部发布了《关于当前中小学教育几个问题的通知》，指出“不得砍课程、搞突击、提前结束课程，严禁学生做大量复习题，要严格控制课外作业数量”等要求，整体要求是“不加重学生的学业负担”。这大概是改革开放以来最早干预作业问题的政策文本。随后40年中，作业改革政策力度不断加大，然而，政策的预期效果并没有实现。这就反映出作业改革政策在设计“减量”