那一年，丽婷从外校转到我班，她斯斯文文的，整个报名注册过程都是站着默不作声，任由母亲忙个不停。所有手续办理完毕后，丽婷的父母同时来到我身边，询问生活补贴办理事宜。尽管我反复解释：“现在还没到办理时间，到时学校会有通知的；生活补贴不是每个学生都有份的，每学期只能占总学生数的70%；要经过集体评议，不是哪一个人能说了算的……”夫妇俩还是喋喋不休地说个不停。我话语中听懂了他俩的意思：无论如何，他们的女儿都要得到生活补贴。我最后只好解释：“现在无法答复，要等名额分配下来才行。”没想到，夫妇俩竟然径自带着女儿去找校长了。
　　后来，我通过同学和他们村的群众了解到，其实他们的家庭并不贫穷，甚至可以说是有钱人家，夫妻俩都在广东做生意，不久前还在村里建了一栋价值几十万的房子。因此，我实在对丽婷父母的执着感到不解。
　　在生活补贴办理期间，夫妇俩天天轮流打电话拜托我照顾他们的女儿，最后更明确表态，只要我让丽婷享受生活补贴，他们可以通过其他渠道给予我价值不低于生活补贴的好处。这一举动，更加让我坚定了要公平公正地分配补贴名额的想法。
　　在我明确拒绝好处后，丽婷父母又找来我的许多熟人出面说情。后来，我打电话咨询丽婷原来学校的班主任才得知，丽婷父母不是在乎补贴的六百多元钱，而是在意享受生活补贴的意义。他俩固执地认为，只有好学生才享受补贴，如果得不到，无疑被贴上了“坏学生”的标签。正是因为女儿在原来学校不能享受生活补贴，他们才给丽婷转学的。为此，夫妻俩还到原学校闹了几天。
　　为了不让丽婷的父母再到学校闹事，不再让丽婷转学，也避免学生说我偏私，我必须给出各方都能接受的答案。我打电话告诉丽婷的父母，生活补贴与学生的品行无关。同时，我明确了生活补贴名单的严格审核程序，先要通过班级评议小组审核，而该小组成员除了班主任外，还包括一位科任老师与七个学生代表。绝对不是班主任，或哪一个人说了算。
　　我也深知一定要完备各项手续与材料，才能让丽婷明白事理，才能让丽婷自己去说服父母。
　　于是，我让全班同学推选出科任老师代表和七位同学代表，当场唱票公布结果，封存选票。紧接着，我立即召集评议小组开会，集体讨论得出方案，决定将所有生活补贴申请人按姓氏笔画顺序列表，在姓名后面加上“评议意见”一列，同意的打“√”，不同意的打“×”。
　　打印出表格后，以免夜长梦多，即刻评议，所有人员全程不得离场，不得接打电话。先将各人的申请资料轮流传阅，传阅后集体讨论，接着分发给评议小组，每人一张表，进行不记名审核，最后根据通过票数与反对票数决定上报名单，交学校审批。在统计表中，分别统计出各申请人的通过票数与反对票数，评议小组集体签名，并复印一份统计表张榜公示，所有评议材料封存以备查询。
　　这样，评议结果公开、透明、合理、合法，全班同学心服口服，当然也包括丽婷本人。虽然丽婷没有享受到生活补贴，但从她的表情看得出她并没有任何异议。如何过她父母这关？我想，让丽婷去说服他们更有效。
　　我找来丽婷，跟她说明生活补贴的审批程序，问她有无异议，并说明如果有异议，在学校公示期内都可以向学校行政办提出，相信学校会妥当处理的。
　　其实，一直以来，丽婷对这件事都是非常大度的，只是找不到合适充分的理由说服自己的父母而已。这次透明的集体决议，正好让丽婷找到了理由。
　　班主任在班级工作中，最好充当集体决议的执行者与监督者，不做集体决议的决定者，避免一人独大，充分发扬民主集中制，让各项决议公开透明，才可能找到充分的理由婉拒家长，才有可能借力孩子去说服家长，避免发生不和谐的因素。
　　（作者单位：广西壮族自治区藤县塘步镇第一中学）