【摘 要】
：
遵照能源部能源技[1990]1159号文《关于成立能源部煤矿专用设备标准化技术委员会的通知》要求,已于1991年1月15日至17日在上海成立,所属刮板输送机等十二个分会于1991年7月
论文部分内容阅读
遵照能源部能源技[1990]1159号文《关于成立能源部煤矿专用设备标准化技术委员会的通知》要求,已于1991年1月15日至17日在上海成立,所属刮板输送机等十二个分会于1991年7月前已相继组建完毕,并开展工作。鉴于十二个分会的标准化工作尚不能包容煤矿所有专用设备。根据兖州煤矿设计研究院、煤炭科学研究总院西安分院及上海分院申请组建分标委会的报告,经1991年能源部煤矿专用设备标准化技术委员会第一次分会主任委员、秘书长工作会议提议,增设三个分会。
其他文献
【中图分类号】G630【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01 随着时代的不断进步，人们生活水平的不断提高，教学条件也不断得到改善，传统的“一支粉笔书中夹，一根教鞭空中划”的教学模式受到了严重冲击，信息技术得到了广泛的普及，多媒体教学和网络教学已在语文教学中广泛的运用。信息技术下的语文教学，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主、合作、探究能力，开阔了学生的视野，
【摘 要】 小学英语课堂提出了新的要求，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语生活和做事情。要通过我们积极创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、实践和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，真正做到以学生为主体，一切为了学生的发展。 【关键词】 新课程标准；英语教学；生活化 【中图分类号】G62
江泽民同志在党的十五大报告中再次强调,要坚持发扬批评和自我批评的优良作风。在发展社会主义市场经济的新形势下,更需要我们拿起批评和自我批评的武器,只有这样,才能有效
【摘 要】 随着我国经济和科学技术的不断发展，人才的培养和教育成为了当今我国的重点难题，如何让学生的能力技术和素质品德更好地满足社会的需求和适应时代的发展，也成为了众多院校的教学任务之一。小学语文是小学教学体系中一项重要的组成部分，是对小学生进行启蒙素质文化教育的一门有效途径。传统的小学语文教学注重汉字的教学，认为汉字的教学是语文写作和读书的基础。然而，传统语文教学是无法有效实现语文听、说、读、写
一位干了二十二年的村支书如是说褚方天最近，笔者来到地处山东省高密市南端的王吴乡杨家栏子村党支部书记杨志堂同志的家中，跟他座谈，挖掘出一些他当支部书记２０多年来的经验和体会
【中图分类号】G718.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01 人体解剖学是一门研究正常人体形态和结构的科学，是引导医学生进入医学领域学习的重要基础学科，专业入门学科。该科学习情况，将对后续医学课程的学习产生很大影响。很长时间以来，同学们对于如何高效的掌握知识，往往办法不多。加之解剖学名词多、术语多、描述抽象、内容枯燥，记忆起来特别困难，许多同学产生畏难情绪。
【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01 自主学习是新课程理念下的一种主要的学习的方式，也是培养学生的潜在能力的一种主要途径。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的真谛在于教会学生学习”。也就是让学生会学。什么是自主学习呢？就是在教学过程中相信学生，尊重学生，突出学生的主体地位，真正把学生当成学习的主人，真正把课堂还给学生。教师是教
【摘 要】 语文教学中，教师有意识地设计出一些有一定启发性和一定难度的问题，对学生进行“质疑启问”，引导学生层层释疑，对于培养学生分析解决问题的能力，发展学生的创造思维，有着不可低估的作用。一、“质疑启问”是引起学生求知欲望的“温床”，能激发学生强烈的求知欲望。二、“质疑启问”是帮助学生理解文章的“钥匙”。三、“质疑启问”是开启学生思维的支点。 【关键词】 质疑启问；温床；钥匙；支点 【中图分
【摘 要】 兴趣和思维能力是关系一个人学习学科知识的重要因素，如何在日常教学中不断培养学生的学习兴趣特别是思维能力一直是很多教师不断探索的课题，本文作者针对学科特点和学生认知水平特点，就初中物理思维能力培养进行了大胆探索和尝试。 【关键词】 思维能力；初中物理；培养；实验 【中图分类号】G633.75【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01 “兴趣是最好的老师
【摘 要】 对于生物的教學，需要实现生活化，运用生活中实际的例子对生物的理论进行阐述，还要注重对学生兴趣的培养，让学生在浓厚生活气息的课堂实现高效的学习。 【关键词】 高中生物；生活化；教学 【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01 1.生活化教学的理论基础 世界上最早提出生活和教育之间联系的人是美国著名的教学家杜威。他认为教育是为了实