【摘 要】
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一、多种电教媒体巧妙地组合,创造优化的教学情境如教《十里长街送总理》中“等灵车”时,先播放录影,渲染气氛,引导学生看北京长安街上男女老少盼总理灵车时的悲壮场面,一下
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一、多种电教媒体巧妙地组合,创造优化的教学情境如教《十里长街送总理》中“等灵车”时,先播放录影,渲染气氛,引导学生看北京长安街上男女老少盼总理灵车时的悲壮场面,一下子便把学生带入“十里长街送总理”的真实情境中,从而激发了学生的情感,使学生受到了感染,同时使课堂教学效果及其教育功能达到了最佳状态。
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