【摘 要】
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未来已来,未来教育也已到来。本组笔谈,分别从教育的希望、师者的情怀、学习科学的使命、教育管理者的应对、教育研究者的探索及实践等几个层面呈现了学习科学与未来教育的概
【机 构】
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南京大学教育研究院,杭州银湖书院未来教育研究所,西南大学教育学部党委,西南大学教育学部,浙江大学教育学院,华中师范大学教育信息技术学院,上海师范大学教育学院
【基金项目】
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教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)项目(2016ZD107),北京师范大学中国基础教育质量检测协同中心重大专题成果培育项目(2020-06-004-BZPK01),2018年度江苏省社科基金项目(18JYB007),2019年度国家社科基金重大项目(19ZDA364)
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未来已来,未来教育也已到来。本组笔谈,分别从教育的希望、师者的情怀、学习科学的使命、教育管理者的应对、教育研究者的探索及实践等几个层面呈现了学习科学与未来教育的概貌,希望能进一步推动学习科学在中国的蓬勃发展,让教育从容应对未来。以教育对未来社会的选择功能为基础,论述了学习科学对未来教育的重要影响,并警示着未来教育的希望。在新技术时代到来之际,提出未来教育中“不变”的是教育的人文向度,“变”的是技术的全面渗入;要以“变”促“不变”,遵循教育的生命逻辑。在中西比较视域中,审视着我国学习科学的发展,论述了中国本
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