近日，英国首相卡梅伦赞扬了“虎妈”式的“严教”方式，引起不少争论。有人认为这种专制、高压的教育戕害儿童心理健康，有人则赞成儿童须严格训导才能成才。其实，教育一直就存在宽松与严格、轻松与吃苦这类把握起来难度很大的现实冲突。追溯“虎妈”对女儿严格要求的初衷，是她担心女儿在优越的家庭环境中、在吃喝玩乐中，丧失勤奋求学、吃苦耐劳的精神动力。这一点初衷我是很赞成的，因为能吃苦有着非凡的价值。
　　教育孩子做人、成才，必须涉及到吃苦的问题。司马迁有一段名言，说历史上大有作为的圣贤都经历了一般人难以承受的艰难困苦，从困厄中发愤才大有作为，名留青史。成大事要历尽千辛万苦，一份平凡的工作也是需要能吃苦才能做好。而现在我们好像不大敢要求孩子能吃苦，似乎说到吃苦就是应试教育，轻松才是素质教育。在对各地高考状元的报道中，状元们都强调自己并没有刻苦学习，而是“很会玩”“喜欢网游”。这样一来，刻苦学习似乎成了非主流价值，“会玩”才是“王道”？
　　我认为这会让儿童青少年社会认知的导向产生问题。流行歌曲都告诉孩子们：“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”！教育者反而不敢提倡刻苦？曾有一位家长介绍自己孩子怎么轻松考上北大，而这个孩子却遭到同学的嘲笑，因为“他的学习很不轻松！”“每天熄灯后在路灯下复习，比我们都刻苦！”
　　本来“轻松学习”是针对中小学生负担过重来说的，然而简单化地用“轻松”去纠正“不轻松”并不能奏效，并不能解决负担过重的问题。词典对“轻松”的界定是“不感到有负担、不紧张”“轻易、方便”“放松、管束不严”，但读书学习能轻易、放松、不严吗？
　　学习知识是一件时间长、困难多的事情，需要学生学会面对困难、克服困难，从中学会能吃苦、能扛压的能力，获得健全人格。从生命能量角度讲，一个人的优质潜能也需要通过艰苦努力才能调动出来。如果以轻松为荣，会很危险。
　　按照弗洛伊德的观点，人本性追求快乐，所以人类始终要与自己的本性做顽强的对抗，如果放纵，就会“死于安乐”。所谓“自在不成人，成人不自在”，就是与“趋乐”本性对抗，以战胜自己，焕发出生命中最光彩的部分。
　　青少年时期是人生的“高危期”，简单化地强调轻松学习会扰乱人的社会认知。一位事业卓著的企业老总说得很深刻：“年轻时图轻松，整个人就垮掉了。”所以艰苦求学这一过程本身就具有很高的成长价值，可以焕发蓬勃向上的生命力，让孩子学会艰苦付出、获得自尊自信，这样才有底气保证孩子进入社会以后有精气神、有能力、有担当。
　　责任编辑/黄蜀红