论文部分内容阅读
一直以来，现代诗歌的阅读和写作似乎在中考中受到冷遇。多数中考题不涉及现代诗歌，作文更是如此，大多明确要求“除诗歌以外，文体不限”。但在2009年江苏省的一些中考试卷中，以下几道现代诗歌的阅读题，却让人眼前一亮，为之振奋。
【考题】
例1 (2009江苏徐州)阅读下面一首小诗，按要求回答后面的问题。
修养的花儿
在寂静中开过去了，
成功的果子
便要在光明里结实。
(1)这首小诗的作者是：_______
(2)请问这首诗用了什么修辞手法?告诉了我们怎样的人生哲理?
答：_______
例2(2009江苏苏州)阅读下面一首诗歌，完成问题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了／正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩
那河畔的金柳／是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾
软泥上的青荇／油油的在水底招摇，在康河的柔波里，我甘心做一条水草
那榆荫下的一潭／不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦
寻梦?撑一支长篙／向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌
但我不能放歌／悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥
悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖／不带走一片云彩
(1)细细品味一下，“轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”，在语言和情感的表达上有什么差异?
(2)诗人到康桥去“寻梦”，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”，与他的“梦”有什么联系?它们寄寓了诗人怎样的情感?
【解析】
例1取材于名著《繁星·春水》，运用教材而跳出教材，考查学生深度阅读名著的效果和迁移能力。参考答案：(1)冰心(谢婉莹)(2)比喻。人只有耐得住寂寞，努力提高自己，才能迎来辉煌的成功。
例2考查的也是课内经典诗歌，围绕诗歌的知识点——语言、情感来设题，难度适当。参考答案：(1)“轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相比，前者在语言表达上强调“轻轻”两字，这样更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥，凸显“我”离别时的惆怅之情。(2)诗人去寻梦，寻找的是他梦中的康桥，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”是他康桥之梦诗意的再现，这里既有他昔日斑斓多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想与梦幻，寄寓了他对康桥的无限眷恋和深深的爱。
【启示】
诗歌被排斥于中考试题之外造成了两方面的不公平：一是对诗歌这一文体本身不公平，二是对擅长诗歌的同学不公平。2009年出现在部分地区中考试卷中的现代诗阅读，让诗歌教学和爱好诗歌的同学看到了一线曙光。
事实上，《语文课程标准》明确要求学生“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”。以人教版语文教材来看，全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1／10，九年级上下册则各独立安排了一个诗歌单元。诗歌被郑重其事地纳入了阅读教学的范围，中考必须顺应这一要求。2009年出现在我们江苏部分考卷中的几道现代诗歌考题，正说明“淡化现代诗歌”的问题已经引起命题者和专家们的高度重视，并力图扭转。
这就对我们平时的学习提出了对应的要求：不要忽视现代诗歌，复习和应试也不能马虎，至少不能忘记和淡化现代诗歌!学习中，应努力把握现代诗歌的特点，如从诗歌的朗读、背诵、默写做起，从现代诗歌的抒情和形象(意象)及语言表达等方面入手。另外，适当收集一些现代诗歌的试题，进行相应的模拟练习，这样才能在考场上应对自如。
【考题】
例1 (2009江苏徐州)阅读下面一首小诗，按要求回答后面的问题。
修养的花儿
在寂静中开过去了，
成功的果子
便要在光明里结实。
(1)这首小诗的作者是：_______
(2)请问这首诗用了什么修辞手法?告诉了我们怎样的人生哲理?
答：_______
例2(2009江苏苏州)阅读下面一首诗歌，完成问题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了／正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩
那河畔的金柳／是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾
软泥上的青荇／油油的在水底招摇，在康河的柔波里，我甘心做一条水草
那榆荫下的一潭／不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦
寻梦?撑一支长篙／向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌
但我不能放歌／悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥
悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖／不带走一片云彩
(1)细细品味一下，“轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”，在语言和情感的表达上有什么差异?
(2)诗人到康桥去“寻梦”，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”，与他的“梦”有什么联系?它们寄寓了诗人怎样的情感?
【解析】
例1取材于名著《繁星·春水》，运用教材而跳出教材，考查学生深度阅读名著的效果和迁移能力。参考答案：(1)冰心(谢婉莹)(2)比喻。人只有耐得住寂寞，努力提高自己，才能迎来辉煌的成功。
例2考查的也是课内经典诗歌，围绕诗歌的知识点——语言、情感来设题，难度适当。参考答案：(1)“轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相比，前者在语言表达上强调“轻轻”两字，这样更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥，凸显“我”离别时的惆怅之情。(2)诗人去寻梦，寻找的是他梦中的康桥，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”是他康桥之梦诗意的再现，这里既有他昔日斑斓多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想与梦幻，寄寓了他对康桥的无限眷恋和深深的爱。
【启示】
诗歌被排斥于中考试题之外造成了两方面的不公平：一是对诗歌这一文体本身不公平，二是对擅长诗歌的同学不公平。2009年出现在部分地区中考试卷中的现代诗阅读，让诗歌教学和爱好诗歌的同学看到了一线曙光。
事实上，《语文课程标准》明确要求学生“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”。以人教版语文教材来看，全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1／10，九年级上下册则各独立安排了一个诗歌单元。诗歌被郑重其事地纳入了阅读教学的范围，中考必须顺应这一要求。2009年出现在我们江苏部分考卷中的几道现代诗歌考题，正说明“淡化现代诗歌”的问题已经引起命题者和专家们的高度重视，并力图扭转。
这就对我们平时的学习提出了对应的要求：不要忽视现代诗歌，复习和应试也不能马虎，至少不能忘记和淡化现代诗歌!学习中，应努力把握现代诗歌的特点，如从诗歌的朗读、背诵、默写做起，从现代诗歌的抒情和形象(意象)及语言表达等方面入手。另外，适当收集一些现代诗歌的试题，进行相应的模拟练习，这样才能在考场上应对自如。