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摘 要 体育是强调科学与运动有效结合的综合性学科，初中体育教学活动的组织开展不仅有利于向学生传授基础的体育知识、方法和技能，还能够有效减轻学生学习压力、锻炼学生身体素质以促进学生身心全面发展。在素质教育逐步实施的背景下，学生综合素质的提升成为教育教学的核心和重点，初中体育教学的地位和重要性因此而更加凸显，从而迫切需要实现高效的体育教学。本文将从引入多媒体教学设备、改善传统的教学方法、实施有效合理的评价三方面出发，研究用何种方法来实现高效的初中体育教学。
关键词 实现;高效;初中体育教学;策略
高效教学是教学活动理想状态，是广大教师最为基本和永恒的教学追求，因为只有实现高效教学才能够保证任务的完成和目标的实现，进而促进学生学习效果的优化和能力的提升，发挥出学科的教育功能和作用。初中体育是我国基础教育课程体系的重要組成部分，因此也应当遵循教育教学的基本标准和原则，不断追寻高效教学。所以说，广大的初中体育教师应当树立起科学的教育观念和思想，把握中学生的身心发展特点和规律，在此基础上来推进教学方法的改进、革新与优化，从而真正实现高效的初中体育教学。
一、引入多媒体教学设备，激发学生体育学习兴趣
兴趣是个体行为产生的源泉和动机，是促使学生主动参与到学习活动过程中的有效动力。多媒体是信息时代下一种新型的教学手段，能够给体育教学带来生机和活力，给学生带来新鲜感进而达到激发学生学习兴趣的目的。因此，初中体育教师应当运用全新的教学思路，适当地引入多媒体教学设备，以展示图片、演示动画或者播放短片等形式来展开教学活动，为学生演示新奇的内容，进而有效激发起学生学习体育的兴趣和欲望。
例如，在教授《立定跳远》这项运动时，本节课程的内容需要学生们对技巧、动作有着熟练的掌握，在传统的教学模式下，教师通常只会以自身演示为主，讲解跳远的动作技巧，这对于一些理解能力较弱的学生而言，他们很难掌握跳远的动作技巧。所以，针对这个问题，笔者引入了多媒体教学设备，通过多媒体为学生们演示跳远过程中的细节，并将跳远动作进行慢动作分解，带领学生们一同分析。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过引入多媒体教学设备，激发了学生的体育学习兴趣，加快了学生的知识理解。
二、改善传统的教学方法，组织实施小组合作教学
体育教学以实践为主，不是单单通简单的理论教学就能够实现高效教学，而是要发挥学生的主体地位，让学生深入进行实践和探究，才能够实现知识的内化。因此，初中体育教师要改变传统的灌输式教学方法，积极地组织和实施小组合作教学。首先，教师应当按照科学的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并确保每个小组成员都有参与和表现的机会;其次，教师则需鼓励引导学生以小组为单位展开对体育知识、动作或者技能的学习，实现相互促进、互帮互助和优势互补，最终才能获取理想的学习效果。
例如，在教授《篮球》这项运动时，在篮球课程中，共分为几个阶段，在不同阶段的教学中，笔者实施了不同的教学方法，而在本节课程中，笔者实施了小组合作教学法。本节课程融合了篮球运动的特点，同时也为学生们开展了第一次小组竞赛活动，在课程开始阶段，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员确定好后，笔者再组织学生们展开比赛。在这个过程中，学生们发挥出了团队的力量，依靠篮球基础与配合形成了严密的战术配合，教学效果十分显著。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过改善传统的教学方法，组织实施小组合作教学，培养了学生的合作精神。
三、实施有效合理的评价，充分调动学生的积极性
评价通常是教学活动中非常重要的环节，科学合理的评价能够实现对学生学习的改进和教学的调节，是促进高效教学的保障。因此，初中体育教师应当重视教学评价，改变过去单一的成绩评价模式，积极构建和实施科学评价体系。具体来说，在教师评价的基础上加入学生自评、互评的内容，促使评价从单向便成双向、多向的交流，让学生可以对自身的优势和不足有更加准确、客观的认识，并在此基础上不断改进，从而才能得到提高。
例如，在教授《排球》这项运动时，为了充分调动学生们的学习积极性，笔者在课堂教学中实施了科学的评价。如，笔者根据学生们参与训练的表现对学生们进行课堂点评，并以表现优异的学生为模板，鼓励其他学生向其学习。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过实施有效合理的评价，充分调动了学生的积极性。
总而言之，在新的教育形势和背景下，初中体育教学有着越来越突出的教育意义和作用，同时也面临着全新的任务和要求。这就需要广大的初中体育教师顺应教育发展的基本趋势，树立起科学的观念和思想，通过引入多媒体教学设备、改善传统的教学方法、实施有效合理的评价等策略的运用，来发挥体育教学的独特魅力，实现体育高效教学，促使学生的体育素养和综合能力的发展提升。
参考文献：
[1]郑安禄.关于初中体育课堂教学中高效教学方法的探讨[J].田径，2019（11）：31-32.
[2]张永.基于高效教学的初中体育教学实施研究[J].当代体育科技：1-2.
作者简介：岳云超，1978年11月，男，黑龙江，哈尔滨市第七十中学校，副校长，体育教育教学
关键词 实现;高效;初中体育教学;策略
高效教学是教学活动理想状态，是广大教师最为基本和永恒的教学追求，因为只有实现高效教学才能够保证任务的完成和目标的实现，进而促进学生学习效果的优化和能力的提升，发挥出学科的教育功能和作用。初中体育是我国基础教育课程体系的重要組成部分，因此也应当遵循教育教学的基本标准和原则，不断追寻高效教学。所以说，广大的初中体育教师应当树立起科学的教育观念和思想，把握中学生的身心发展特点和规律，在此基础上来推进教学方法的改进、革新与优化，从而真正实现高效的初中体育教学。
一、引入多媒体教学设备，激发学生体育学习兴趣
兴趣是个体行为产生的源泉和动机，是促使学生主动参与到学习活动过程中的有效动力。多媒体是信息时代下一种新型的教学手段，能够给体育教学带来生机和活力，给学生带来新鲜感进而达到激发学生学习兴趣的目的。因此，初中体育教师应当运用全新的教学思路，适当地引入多媒体教学设备，以展示图片、演示动画或者播放短片等形式来展开教学活动，为学生演示新奇的内容，进而有效激发起学生学习体育的兴趣和欲望。
例如，在教授《立定跳远》这项运动时，本节课程的内容需要学生们对技巧、动作有着熟练的掌握，在传统的教学模式下，教师通常只会以自身演示为主，讲解跳远的动作技巧，这对于一些理解能力较弱的学生而言，他们很难掌握跳远的动作技巧。所以，针对这个问题，笔者引入了多媒体教学设备，通过多媒体为学生们演示跳远过程中的细节，并将跳远动作进行慢动作分解，带领学生们一同分析。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过引入多媒体教学设备，激发了学生的体育学习兴趣，加快了学生的知识理解。
二、改善传统的教学方法，组织实施小组合作教学
体育教学以实践为主，不是单单通简单的理论教学就能够实现高效教学，而是要发挥学生的主体地位，让学生深入进行实践和探究，才能够实现知识的内化。因此，初中体育教师要改变传统的灌输式教学方法，积极地组织和实施小组合作教学。首先，教师应当按照科学的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并确保每个小组成员都有参与和表现的机会;其次，教师则需鼓励引导学生以小组为单位展开对体育知识、动作或者技能的学习，实现相互促进、互帮互助和优势互补，最终才能获取理想的学习效果。
例如，在教授《篮球》这项运动时，在篮球课程中，共分为几个阶段，在不同阶段的教学中，笔者实施了不同的教学方法，而在本节课程中，笔者实施了小组合作教学法。本节课程融合了篮球运动的特点，同时也为学生们开展了第一次小组竞赛活动，在课程开始阶段，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员确定好后，笔者再组织学生们展开比赛。在这个过程中，学生们发挥出了团队的力量，依靠篮球基础与配合形成了严密的战术配合，教学效果十分显著。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过改善传统的教学方法，组织实施小组合作教学，培养了学生的合作精神。
三、实施有效合理的评价，充分调动学生的积极性
评价通常是教学活动中非常重要的环节，科学合理的评价能够实现对学生学习的改进和教学的调节，是促进高效教学的保障。因此，初中体育教师应当重视教学评价，改变过去单一的成绩评价模式，积极构建和实施科学评价体系。具体来说，在教师评价的基础上加入学生自评、互评的内容，促使评价从单向便成双向、多向的交流，让学生可以对自身的优势和不足有更加准确、客观的认识，并在此基础上不断改进，从而才能得到提高。
例如，在教授《排球》这项运动时，为了充分调动学生们的学习积极性，笔者在课堂教学中实施了科学的评价。如，笔者根据学生们参与训练的表现对学生们进行课堂点评，并以表现优异的学生为模板，鼓励其他学生向其学习。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过实施有效合理的评价，充分调动了学生的积极性。
总而言之，在新的教育形势和背景下，初中体育教学有着越来越突出的教育意义和作用，同时也面临着全新的任务和要求。这就需要广大的初中体育教师顺应教育发展的基本趋势，树立起科学的观念和思想，通过引入多媒体教学设备、改善传统的教学方法、实施有效合理的评价等策略的运用，来发挥体育教学的独特魅力，实现体育高效教学，促使学生的体育素养和综合能力的发展提升。
参考文献：
[1]郑安禄.关于初中体育课堂教学中高效教学方法的探讨[J].田径，2019（11）：31-32.
[2]张永.基于高效教学的初中体育教学实施研究[J].当代体育科技：1-2.
作者简介：岳云超，1978年11月，男，黑龙江，哈尔滨市第七十中学校，副校长，体育教育教学