【摘 要】
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复合趋向补语是现代汉语重要的语法现象，是对外汉语教学的重点，也是外国学习者学习的难点。以韩国学习者习得复合趋向补语“V+X来”的情况为研究目标，通过问卷调查韩国学习者的习得情况，使用统计学方法进行分析，得到韩国学习者习得复合趋向补语“V+X来”的自然习得顺序，并将韩国学习者的常见偏误分为结构偏误、语义偏误、语用偏误几类；随后分析偏误产生的原因，主要有汉语的复杂性、母语负迁移，以及教师和教材的影响；
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复合趋向补语是现代汉语重要的语法现象，是对外汉语教学的重点，也是外国学习者学习的难点。以韩国学习者习得复合趋向补语“V+X来”的情况为研究目标，通过问卷调查韩国学习者的习得情况，使用统计学方法进行分析，得到韩国学习者习得复合趋向补语“V+X来”的自然习得顺序，并将韩国学习者的常见偏误分为结构偏误、语义偏误、语用偏误几类；随后分析偏误产生的原因，主要有汉语的复杂性、母语负迁移，以及教师和教材的影响；同时考察教材的编排情况与韩国学习者的自然习得顺序，进行相关性检验，对教材编写和课堂教学提出了建议，在编写时应更加细致地讲述语法知识，与学习者的自然习得顺序保持一致，从易到难，并增加复现频率，在教学时循序渐进、加强韩汉对比、防止学习者过度使用回避策略。
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