〔关键词〕 语文教学;生活;歌词;旅游;交谈;观察;
　　 写作
　　〔中图分类号〕 G633.3〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)05(B)—0050—01
　　
　　 语文来源于生活。因此,语文教学必须改变传统的围着字、词、句、篇转的封闭式教学,必须让学生走进生活,在生活中学习语文。只有这样的语文教学才是有生机、有活力的,才是成功的语文教学。那么,如何让学生在生活中学习语文呢?
　　
　　 一、走进生活,在生活中学习语文
　　
　　 学生在课堂上学到的知识,要在社会生活中实践、运用。教师要让语文教学走进生活,让学生在生活中学习语文,这是语文教学由“知”到“行”的必经之路,也是语文学习的有效方法。
　　1.在歌词、广告、春联中学习生动鲜活的语言
　　有不少的流行歌曲歌词优美、生动。学习歌词无疑会提高语言表达能力,同时还可以学到一些语法知识。如,苏芮的《牵手》中的歌词“所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福”就含有词类活用的现象,前一个“悲伤”和“幸福”均是形容词活用为动词;张学友的《夕阳醉了》中的歌词“夕阳醉了,落霞醉了,任谁也掩饰不了”运用了拟人的修辞,传神地再现了热恋中的人心醉的情态。
　　广告随处有,天天见,穿插在电视、广播中往往令人生厌。其实好的广告语言精炼,词汇丰富、鲜活,是学习语文的好材料。如,理发店的广告语“虽然毫发技艺,却是顶上功夫”,时装广告语“件件皆新颖,款款见深情”等,用语都很形象、生动。
　　春节是我国的传统节日,家家户户都会在门上贴上春联。其实从春联中学生也可以学到许多优美的语言,如“爆竹传笑语,腊梅吐幽香”,“金鸡振翅劲舞,银犬引吭高歌”等。
　　2.在旅游中学习语文
　　有时学生在节假日或假期会去旅游,这是很好的学习机会。因为每一处风景名胜、每一个文物古迹都蕴含着丰富的文化知识,身处其中会受到文化的熏陶。通过名胜古迹学生可以了解到许多的历史文化知识,能够提高语文素养。比如去敦煌,看到莫高窟时学生既可以领略到洞中壁画的美妙,又可以了解到关于石窟和壁画的历史知识和神话传说;去泰山,就会很自然地联想到杜甫的《望岳》,姚鼐的《登泰山记》等诗作;游“关帝庙”会很自然地联想起关羽的有关故事及传说,也会很自然地想起四大古典文学名著之一的《三国演义》。
　　3.在与人交谈中学习语文
　　放学回家,把一天的所见所闻有条理地讲给父母听,是学习语文;班级管理中遇到了难题,征求父母的意见,记下他们话语的要点,是学习语文;与同学发生矛盾时,向老师讲清来龙去脉,是学习语文;针对某个话题与同学争得面红耳赤,是学习语文;在老人的絮絮讲述中,整理民间故事、了解风土人情,是学习语文。“听君一席话,胜读十年书”,便道出了与人交谈的重要性。与人交谈,不仅仅是对学生听说能力的训练,而且还可以丰富他们的语文知识。
　　
　　二、留心观察,用心感悟,在生活中学习写作
　　
　　平时写作文,学生常常觉得无东西可写,勉强写成文章,也是空洞无物。究其原因是学生缺乏写作素材,缺乏对社会生活的留心观察和用心感悟。其实,每天都有无数的故事在发生,景物每天都在变化,只要学生留心观察,用心感悟,就一定会拥有写作素材,就一定会有感而发,就一定能写出好文章。例如,冬天下了大雪时,教师就可以引导学生仔细观察雪景,回想有关雪的成语、诗词,如“玉树琼枝”、“冰天雪地”、“风雪交加”,《沁园春·雪》《白雪歌送武判官归京》等等,然后引导学生畅谈观察雪景之后的感受,之后让他们去写有关雪的作文。这样,学生一定会有话可说,而且写得惟妙惟肖。
　　 总之,学习语文离不开生活。只有让学生走进生活,让学生把课堂上学到的基本知识与丰富多彩的社会生活相结合,才可以丰富学生的知识,才能全面提高他们的语文素养。