教学视频是新型教学模式的核心内容，在新课程改革背景下，中职计算机教师应正确认识学生的认知规律，科学运用微课教学，切实提高课堂教学效率，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，构建高效课堂。
　　一、微课教学的特点
　　1.教学时间较短
　　在开展计算机教学时，教师应结合学生的学习特点和认知规律，科学合理地安排教学内容。视频是微课的重要组成内容，时长一般为5～8分钟，由于时间较短，能够有效激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。所以说，相较传统的讲授式教学模式，微课更能提高学生的学习效率。
　　2.教学内容较少
　　相较传统的讲授式教学课堂，微课更能够突出教学的重点和难点，也符合学生多元化的学习需求。如在教学过程中，为了有效突出某个概念或者公式，教师可以将教学内容以视频的形式播出来，激发学生的学习兴趣。
　　3.资源容量较小
　　微课资源容量较小，所以在课堂教学中，师生可以流畅地观摩课例，研讨教学课件。一方面，学生可以根据自己的情况，有针对性地学习，从而调动学生的主观能动性;另一方面，教师可以有效调整教学内容，方便课后反思和评课。
　　4.资源情境化，使用方便
　　微课的教学内容相对比较完整、主题明显，以教学视频为主，涉及众多的教学课件与多媒体素材，以及教师的教学反思、学生的学习反馈和专家点评等，这些构成了类型多样、主题鲜明、结构紧凑的教学资源包，营造出真实的教学环境，满足了学生多元化学习需求。另外，教师可以在典型案例与真实教学情境中，强化学生的知识迁移，切实提高学生的学习能力。
　　5.主题突出内容具体
　　微课教学能够突出教学主题，且内容丰富，教师可以在每一章节制作几页幻灯片，加强知识点间的关联性，促进学生反思。另外，教师还可以通过更新教学方法和教学策略，让学生独立思考，或是开展小组讨论，从而提高学生自主学习能力。
　　二、微课在中职计算机教学中的作用和意义
　　1.改善课堂教学效果
　　在学生课前预习时，教师可以结合学生的学情和新的知识内容制作微课，降低学生的学习难度，使学生的预习更加容易。另外，教师应利用微课教学，着重培养学生的思维，引导学生进一步分析知识点，促使学生明确自主探究学习的目标，切实提高课堂教学效率。在课后，学生可以通过观看微课，复习巩固所学知识，还能随时随地进行自主探究，有效延伸知识的广度和深度，帮助学生更好地构建知识体系。
　　2.提高学生的自主学习能力
　　由于微课资源基础深厚，便于教师选材，所以在课堂教学过程中，教师应有效发挥微视频的教学优势。学生可以调节微视频的播放速度，也可以随时暂停，以满足学生不同的学习需求。另外，微视频所占空间较小，学生可以在手机或电脑中长期保存，并利用碎片化时间，随时查漏补缺，切实提高学习效率。
　　3.提高教师的专业技能
　　要想有效发挥微课教学资源的优势，教师必须科学合理地使用微课，结合学生的认知规律及《新课程标准》的要求，完善微课内容。同时，教师必须提高自身的专业技能与综合素养，从多元化的角度审视教材，分析学生近期的学习情况，有效搜集教学数据，丰富课程教学资源。另外，教师要有高水平的多媒体运用能力，有效掌握幻灯片的制作和几何画板的使用等技能，开发和创造符合自己教学风格和教学需要的微课内容。
　　三、微课在中职计算机教学中的运用策略
　　1.从多角度制作微课课件
　　微课有助于提高学生的自主学习能力和合作探究水平，所以在制作微课时，教师应结合学生的学习特点和学习任务，多角度、多方面地设计微课课件，有效突出教学重点、难点和易错点，促进学生全方位的发展。
　　2.构建简洁完整的微课辅助教学
　　微课短小精悍、内容丰富，教师在制作微课课件时，必须确保主题的新穎性。如微课的教学线索要简单明了，具有情境感和故事感，而微课的结尾处应该简单清晰，要有收尾的力度。只有这样，微课教学才能有效吸引学生的注意力。
　　3.提高微课的制作水平
　　要想制作高质量的微课课件，教师应提高自身的专业技能与综合素养，积极学习与微课制作相关的知识，将静态的知识变得形象生动，刺激学生的感官，确保教学内容丰富多彩。
　　（作者单位：江西省赣州市赣县职业中等专业学校）