【摘 要】
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学习风格的认知要素实质上是一个人的认知风格在学习中的体现，是个体习惯化的信息加工方式。网络学习环境要为学生提供个性化的服务，关键在于如何有效监控学习者的认知过程，调整
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学习风格的认知要素实质上是一个人的认知风格在学习中的体现，是个体习惯化的信息加工方式。网络学习环境要为学生提供个性化的服务，关键在于如何有效监控学习者的认知过程，调整知识对象序列呈现方式和适应策略，为学习者认知迁移提供技术支持。本文分析了现有的使用学习风格的网络学习系统，提出通过知识对象定序描述来确定学习者认知策略，并结合思维建模工具支持学习者元认知监控，创建更加全面和准确的认知模型的策略与方法。
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