【摘 要】
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作为深化职业院校产教融合、校企合作的重要举措，“1+X”证书制度在健全职业教育制度与“三教改革”当中起着越来越重要的作用。本文结合“1+X”证书制度，以无人机驾驶证书为切入点，针对高职目前实行的无人机测绘人才培养存在的问题，提出人才培养思路。在高职测绘地理信息类专业发展和人才培养的新路径上，以杨凌职业技术学院为例进行了探索。在此基础上总结了相关人才培养实践成果和发展方向，并希望通过不断进行探索论证
【基金项目】
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杨凌职业技术学院教改基金项目（项目编号GJ19027）； 陕西省教育厅科学研究计划项目资助（项目编号：22JK0626）； 陕西省教育科学规划课题（项目编号：SGH20Q298、SGH21Q093）； 杨凌职业技术学院校内教育教学改革研究项目（项目编号：JG21014、JG21095）
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作为深化职业院校产教融合、校企合作的重要举措，“1+X”证书制度在健全职业教育制度与“三教改革”当中起着越来越重要的作用。本文结合“1+X”证书制度，以无人机驾驶证书为切入点，针对高职目前实行的无人机测绘人才培养存在的问题，提出人才培养思路。在高职测绘地理信息类专业发展和人才培养的新路径上，以杨凌职业技术学院为例进行了探索。在此基础上总结了相关人才培养实践成果和发展方向，并希望通过不断进行探索论证，促进无人机驾驶证书试点工作顺利开展，实现提质培优，为学校“双高”建设增砖添瓦。
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