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【内容摘要】在高中课程中，语文是为了学生学习文学知识、提高自身修养和语言表达能力的一门课程。阅读教学是实现语文教学目标的方式之一，主要以提高学生的感悟能力、思考能力及写作能力为目标。高中语文阅读教学的有效性是语文教学的生命，提高教学有效性是教师的永恒目标，有效实施高中语文阅读教学，让学生的能力得到正确的提高。本文从当前语文阅读教学存在的问题出发，思考如何提高高中语文阅读教学有效性。
【关键词】高中语文阅读 阅读教学 有效性
在语文学习中，学生通过语文阅读的方式，能够积累到更多的词汇和写作手法，在长期的语文阅读学习中，学生通过自身对于文章的感受形成自我独特的阅读理解方式，也能在日积月累的阅读积累中，充实自己的词汇储备，让自己成长为有文学修养的高素质人才。
一、高中语文阅读教学的特点
我与多位教师一起研究发现，学生学习语文阅读的特点是投入精力多，收获小。学生的阅读水平需要日常学习中对知识的不断积累才能得到提高，但是由于高中学生需要学习的文化课程较多，投入语文学习中的时间与精力少之又少，久而久之，学生学习语文的积极性降低，更别说提高阅读水平。我总结高中阅读教学现状如下：（1）教师教学观念落后，仅仅停留在教师讲解学生死板接受的状况。（2）教学中很多教师仅仅应付完成教学，忽视学生的理解和感受。（3）死板借鉴新型的教学模式进行教学，却不能将学生作为主体有效引导学生感受和探究发现。（4）阅读教学形式单一死板，脱离生活，仅停留在教材之中。（5）学生课下学习时间分配不均，造成阅读量小。
二、提高高中语文阅读教学有效性的思考
1.提高学生的阅读兴趣
兴趣是学生学习的动力，对学科充满兴趣，学生对学习就会充满动力，所以，激发学生对语文的兴趣，让学生发自内心的喜欢学习语文，而不是仅仅一味的应付考试。学生对语文充满兴趣，才能发挥学生的积极性与主动性，并投入到学习之中。兴趣是让学生主动学习最好的老师，没有兴趣的学习，只会让学生当成一种负担，更没有智慧和灵感的存在。例如，在学习徐志摩《再别康桥》的这首诗时，老师可以运用课堂演艺的新教学手段，让学生亲自去体验作者写诗时的感受，激发学生的学习兴趣，也逐步激发学生的阅读渴望。
2.寻求良好的教学方法
不同的学科都有独特的教学方法，要提高语文阅读教学有效性，更该有良好的教学方法才行，运用恰到好处的教学方法是提高阅读有效性的保证。对于学生而言，真正好的教学方法是教给他们自主学习的学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生独立自主的去学习，充分发挥出学生的主体作用，全面提高学生的综合素质，从而提高语文阅读有效性。对于老师而言，由于语文课文的各种体裁，一个优秀的语文教师更应该运用正确的教学方法来教导学生，比如：自主阅读了解的文章，让学生自学了解；对于有很多典故延伸的文章，老师可以事先让学生自己去准备，然后在课堂上分组或找代表发言。让教学环节充满科学性，对于教学课程中比较重要的课文，以多种不一样的教学方法和形式去教学，加深学生对文章的理解，让学生能够形成自己独特的感受，并形成自己独特的阅读理解方式。
3.鼓励学生注重阅读积累
提高语文阅读教学有效性，可以鼓励学生注重积累，课下大量阅读优秀的文学作品。在教学中，通过学生课下摘抄文章中的优美的好词好句好段，让学生在积累和摘抄的过程中，展开对词语的联想，将自身的感受与阅读的文章充分结合起来，加深对阅读的感受，从而提高学生的语文阅读水平。
4.教学课前作充分准备
老师教学前的充分准备是不能缺少的重要部分，教学前的材料准备充分，保证教师能完善处理好教学过程中出现的问题，教学准备是决定取得好的教学质量的先期条件。教师在教学准备前，一定要结合教学大纲与教材，研究教学的具体要求，深入了解课文的构架，了解课文中学生要掌握的重点和难点。但也不能完全局限于课文当中，语文教学，讲究的是拓展和延伸，仅仅局限于课文，会让学生的能力得不到真正意义上的提高。所以，老师也要贮备好充分的课外知识，在课堂教学中，讲一些与课文相关的事例，加深学生对课文的理解，从学习过程中让学生得到提高，进一步提高阅读教学有效性。
好多教师由于对现代媒介理解的不足，没有让现代媒介发挥出真正的作用，认为在课堂上使用幻灯片就能提高教学效率，出现上课时只围绕课件进行讲解，程式化的讲解，限制了学生的发展，这是课前准备的一大误区。对于教学，只有和学生结合起来，才是好的教学。
总之，在高中语文阅读教学中，教师想要提高教学有效性，就必须激发学生的阅读兴趣，鼓励学生在大量阅读的同时，注重积累，教师也要科学地运用教学方法，合理的去提高语文阅读教学的有效性。
【参考文献】
[1] 黄荣素. 策论新课改下提高高中语文阅读教学有效性[J]. 课程教育研究（新教师教学），2014（7）.
[2] 龙坤宜. 小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 新课程学习（社会综合），2012（6）.
[3] 刘立义. 如何在中职语文教学中激发学生的学习兴趣[J]. 时代教育（教育教学版），2011（8）.
[4] 刘琳. 关于高中语文阅读教学有效性的思考[J]. 教育界，2012（22）.
[5] 刘大年. 如何提高初中语文阅读教学的有效性[J]. 新校园（上旬刊），2013（7）.
[6] 刘家强. 高中语文阅读教学中的有效性教学分析[J]. 课外语文（教研版），2013（1）.
（作者单位：山西省太谷中学）
【关键词】高中语文阅读 阅读教学 有效性
在语文学习中，学生通过语文阅读的方式，能够积累到更多的词汇和写作手法，在长期的语文阅读学习中，学生通过自身对于文章的感受形成自我独特的阅读理解方式，也能在日积月累的阅读积累中，充实自己的词汇储备，让自己成长为有文学修养的高素质人才。
一、高中语文阅读教学的特点
我与多位教师一起研究发现，学生学习语文阅读的特点是投入精力多，收获小。学生的阅读水平需要日常学习中对知识的不断积累才能得到提高，但是由于高中学生需要学习的文化课程较多，投入语文学习中的时间与精力少之又少，久而久之，学生学习语文的积极性降低，更别说提高阅读水平。我总结高中阅读教学现状如下：（1）教师教学观念落后，仅仅停留在教师讲解学生死板接受的状况。（2）教学中很多教师仅仅应付完成教学，忽视学生的理解和感受。（3）死板借鉴新型的教学模式进行教学，却不能将学生作为主体有效引导学生感受和探究发现。（4）阅读教学形式单一死板，脱离生活，仅停留在教材之中。（5）学生课下学习时间分配不均，造成阅读量小。
二、提高高中语文阅读教学有效性的思考
1.提高学生的阅读兴趣
兴趣是学生学习的动力，对学科充满兴趣，学生对学习就会充满动力，所以，激发学生对语文的兴趣，让学生发自内心的喜欢学习语文，而不是仅仅一味的应付考试。学生对语文充满兴趣，才能发挥学生的积极性与主动性，并投入到学习之中。兴趣是让学生主动学习最好的老师，没有兴趣的学习，只会让学生当成一种负担，更没有智慧和灵感的存在。例如，在学习徐志摩《再别康桥》的这首诗时，老师可以运用课堂演艺的新教学手段，让学生亲自去体验作者写诗时的感受，激发学生的学习兴趣，也逐步激发学生的阅读渴望。
2.寻求良好的教学方法
不同的学科都有独特的教学方法，要提高语文阅读教学有效性，更该有良好的教学方法才行，运用恰到好处的教学方法是提高阅读有效性的保证。对于学生而言，真正好的教学方法是教给他们自主学习的学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生独立自主的去学习，充分发挥出学生的主体作用，全面提高学生的综合素质，从而提高语文阅读有效性。对于老师而言，由于语文课文的各种体裁，一个优秀的语文教师更应该运用正确的教学方法来教导学生，比如：自主阅读了解的文章，让学生自学了解；对于有很多典故延伸的文章，老师可以事先让学生自己去准备，然后在课堂上分组或找代表发言。让教学环节充满科学性，对于教学课程中比较重要的课文，以多种不一样的教学方法和形式去教学，加深学生对文章的理解，让学生能够形成自己独特的感受，并形成自己独特的阅读理解方式。
3.鼓励学生注重阅读积累
提高语文阅读教学有效性，可以鼓励学生注重积累，课下大量阅读优秀的文学作品。在教学中，通过学生课下摘抄文章中的优美的好词好句好段，让学生在积累和摘抄的过程中，展开对词语的联想，将自身的感受与阅读的文章充分结合起来，加深对阅读的感受，从而提高学生的语文阅读水平。
4.教学课前作充分准备
老师教学前的充分准备是不能缺少的重要部分，教学前的材料准备充分，保证教师能完善处理好教学过程中出现的问题，教学准备是决定取得好的教学质量的先期条件。教师在教学准备前，一定要结合教学大纲与教材，研究教学的具体要求，深入了解课文的构架，了解课文中学生要掌握的重点和难点。但也不能完全局限于课文当中，语文教学，讲究的是拓展和延伸，仅仅局限于课文，会让学生的能力得不到真正意义上的提高。所以，老师也要贮备好充分的课外知识，在课堂教学中，讲一些与课文相关的事例，加深学生对课文的理解，从学习过程中让学生得到提高，进一步提高阅读教学有效性。
好多教师由于对现代媒介理解的不足，没有让现代媒介发挥出真正的作用，认为在课堂上使用幻灯片就能提高教学效率，出现上课时只围绕课件进行讲解，程式化的讲解，限制了学生的发展，这是课前准备的一大误区。对于教学，只有和学生结合起来，才是好的教学。
总之，在高中语文阅读教学中，教师想要提高教学有效性，就必须激发学生的阅读兴趣，鼓励学生在大量阅读的同时，注重积累，教师也要科学地运用教学方法，合理的去提高语文阅读教学的有效性。
【参考文献】
[1] 黄荣素. 策论新课改下提高高中语文阅读教学有效性[J]. 课程教育研究（新教师教学），2014（7）.
[2] 龙坤宜. 小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 新课程学习（社会综合），2012（6）.
[3] 刘立义. 如何在中职语文教学中激发学生的学习兴趣[J]. 时代教育（教育教学版），2011（8）.
[4] 刘琳. 关于高中语文阅读教学有效性的思考[J]. 教育界，2012（22）.
[5] 刘大年. 如何提高初中语文阅读教学的有效性[J]. 新校园（上旬刊），2013（7）.
[6] 刘家强. 高中语文阅读教学中的有效性教学分析[J]. 课外语文（教研版），2013（1）.
（作者单位：山西省太谷中学）