中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）02-008-01
　　一、教师方面：
　　（一）落实基础知识，帮助学生构建知识网络，做到“点、线、面”结合。
　　答题中，部分同学在组织主观题答案时，语言随意性大，缺乏理论观点等。这些问题暴露出学生基础知识不扎实，需要我们在教学中高度重视。教师要注意把一些易混淆的知识加以区分，要善于整合教材中相通的知识。要把握联结点，注重知识间的内在联系。加强对知识的系统逻辑归纳，对学过的知识进行梳理，打破教材中各章节、各年级知识点的界限，并对这些知识点进行横向、纵向的重现，通过归纳、比较，从更高层次上把握教材的体系，构建相应的知识网络，特别是要善于对零散的知识点进行纵向和横向联系，采用归类的方法使之系统化、专题化。即坚持由“点”入手，串“点”成“线”，连“线”成“面”，也就是要做到“点”“线”“面”三结合，使学生头脑里零碎的知识条理化，帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系。
　　（二）改革“教法”，强化“学法”指导。
　　要引导学生积极参与教学活动，使他们在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和养成良好的学习习惯，培养创新精神，提高实践能力。同时要从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变，强化对学生的“学法”指导。
　　（三）关注时政，编制中考热点专题，实现教材重点知识热点化，热点问题专题化。
　　时政性是文科综合课最大的特点。每年全国各省市的中考试题都会引入大量的时政材料，因此在平时的教学中，要增强对时政材料的敏感度，发掘普通材料的价值和教育意义所在，并将时事热点、周年大事的学习融入到学生平时的学习中去，引导学生把基础知识和当前的社会热点问题、自己的生活实际结合起来，寻找结合点，特别是要注意选择恰当的切入点，多角度、多层次分析问题。复习中要求学生结合热点回归教材，找出与此热点相关的教材中重点知识，并且辅之以典型的例题，指导学生分析问题、解决问题。
　　（四）联系生活实际，特别要关注与学生生活相关的问题。
　　随着近年来我省中考试题选材和设问的生活化，我们在实际教学中要不断开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。要选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论，在恰当的时机，组织学生走出学校到社会中去观察、收集素材，发动学生自主选择和确立讨论与观察的话题或事件。也就是说，要将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教学源泉，引导学生树立正确的人生观和价值观。
　　二、学生方面：
　　（一）强化读书、看书技巧，落实基础知识，做到胸有成竹。
　　我省中考文科综合试题实行开卷考试，但开卷考试不等于抄卷考试。课程标准和考试说明中规定的考点必须要掌握，运用学过的文综知识点来回答问题。所以，学生在学习基础知识的时候要特别加强对重点知识的记忆，熟练掌握基础知识。
　　（二）掌握试题的解答技巧和方法，提高应试能力。
　　我们一方面要熟悉河北中考的常见题型并熟练掌握该题型的解题策略，同时要注意同一内容试题的变式训练，或类似的问题，进行不同命题角度的训练；另一方面还要精选其他省市一些中考试题进行训练，全面提高解题能力。当然也不能搞题海战术，应当突出重点。通过对典型试题的分析，总结答题规律和技巧，以帮助我们掌握解题技巧，提高解题能力。
　　（三）加强答题规范的训练，培养良好答题习惯。
　　审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求，也是提高考试成绩的重要途径。应试中要养成良好的答题习惯，学会运用文综学科的专业用语，做到格式正确、语言规范、紧扣问题、条理清晰。具体答题时可注意以下几点：
　　1、审题最重要。要注意一些限定词、问题的指向以及所选材料等。也就是要弄清楚问的是什么问题，需要哪些角度。必要时学会“翻译”能力，即问题的“转化”或“同一问题的不同问法”。
　　2、问什么答什么，不要答非所问，离题万里。即回答要切中主题，明确答题关键点。
　　3、有几问答几问，不可漏答，尤其是一个问题中连带多个问题。连环问要答好第一问。（如答不来可采用“推倒法”）
　　4、有几分答几点，即看分做题。必要时超出分数几点。要有得分的意识。
　　5、答题要规范化、条理化，重观点，轻描述。通俗地讲一条一条的答，忌一段一段的答，即要求答案“观点化”，点到为止。必要时要有主题或纲领式的提示。呈现形式一定要用序号标出。
　　6、正确使用学科术语，提高语言表述的规范化，增强知识运用的科学性、严谨性。
　　7、书写答案时尽量要多角度、多层次回答问题，做到“纵铺”“横铺”两不误。
　　8、书写工整，字迹清楚。