【摘 要】
：
“禁止以讲实验、画实验、看挂图、看视频等代替学生动手做实验”“禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业”，近日，山东省教育厅出台中小学教学基本规范，对中小学教学工作相关规范做出了明确规定。 山东要求，学校要加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐、开足、开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力；认真开展演示实验和学生分组实验教学，禁止以讲实验、画实验
论文部分内容阅读
“禁止以讲实验、画实验、看挂图、看视频等代替学生动手做实验”“禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业”，近日，山东省教育厅出台中小学教学基本规范，对中小学教学工作相关规范做出了明确规定。
山东要求，学校要加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐、开足、开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力；认真开展演示实验和学生分组实验教学，禁止以讲实验、画实验、看挂图、看视频等代替学生动手做实验。
为保障学生睡眠时间，山东还提出，学生完不成作业的，家长出具证明，教师不得追究学生责任。对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每个学生进行指导，加强矫正性教学。同时，鼓励学生自己设计作业。
其他文献
[摘 要] 人性的尊严，是一面鲜艳的旗帜，指引着我们的生活。年轻的学生应该珍惜人的尊严，将自己的尊严植根于崇高的信念和深邃的思想中，并体现在日常的学习和生活中：尊重自己独有的人格，尊重自己金子般的名誉，尊重自己的重任，尊重自己的思想和情感，珍惜属于自己的时间和生命，珍惜一切与自己密不可分的人和物。自觉地做一个自信又谦逊的人、一个心地善良的人、一个有仁爱之心的人。 [关键词] 尊严；生命；成人典礼
山东省章丘市刁镇中心中学坐落在一代儒商孟洛川故里，长白山下，漯河湖畔。学校创建于1988年，占地面积4万余平方米，现有30个教学班，师生1800多人，这里是学生腾飞的摇篮，是教师成长的沃野。在近30年的发展中，有40多名教师荣获省市表彰，特别是冯启秀老师2006年荣获山东省创新人物提名奖、济南市优秀班主任，参加了全国骨干班主任国家级培训，其“六全式”班级管理模式得到省市专家的认可，在网络上迅速传播
——你拿到了大学文凭，并不代表你就是有文化的人。进一步的说，即使未来的你在某个领域取得了一定成就，有自己的建树，同样不意味着你就具备了较为丰富的文化内涵。 那么，文化到底意味着什么？在个人品质上那就是：植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。 丰富的文化内涵，体现出来的是：他能够独立思考，对世界和社会事物有客观清醒的判断；他心存大志，愿意为他人、国家和社会奉献；
随着现代社会需求的多样化和课程改革的深层次推进，普通高中教育的多元化发展趋势已成必然。特色办学是各学校走向多元发展的标志，是学校内涵提升的必经之路，也是教育均衡发展的高层次表现。作为各地重点发展的国家级、省级示范高中，不仅仅是高考升学的榜样，更应该是办学多样化、特色化发展的典范。我校在培育多种有内在联系的特色项目的基础上，逐步形成了办学特色，学校内涵在此过程中得以提升。 一、培育好特色项目 特
案例 某校是地处县城的一所市级示范中学，多年来，不仅教育教学成绩突出，而且有关素质教育方面的活动也开展得井井有条。与众不同的是，学校一贯倡导“文明办学、清洁校园”的理念；广大师生说文明话，做文明事，崇尚高雅，摒弃低俗，真正体现了学校乃书香文雅之地。为了纯洁校风，每当新学年开始，学校都要对入学新生进行言行举止等方面的规范教育，而对招聘而来的教师也有思想品德方面的严格要求。 与不少地方一样，近
【编者按】 有一种心情叫感动，有一种岁月叫成长，在记录心情的岁月里，我们愿与各位读者一起分享感动和见证成长。不知不觉中，《校长参考》已经10岁了，从创刊的那天起到去年年底，她被中国人民大学书报资料中心杂志全文转载31篇，其中有2个话题被全文转载；2013年，经龙源期刊网调查统计，她荣晋数字阅读影响力期刊排行第78名，这样微不足道的荣誉，不足以让我们沾沾自喜；未来前行的路上，我们将和读者一起共享她
[摘 要] 主题班队会是落实活动育人目标的重要途径之一，湖北省黄石市黄石港区站在区域整体推进幸福德育的立场，分析学校主题班队会存在的问题，探索创新的内容、举措和机制。突出主题班队会的“四化”建设，从而提升区域德育的品质，促进每一名学生健康快乐成长。 [关键词] 区域设计；幸福德育；班队会；研究 为全面落实立德树人根本任务，切实有效加强未成年人思想道德建设，自2013年起，湖北黄石市黄石港区在课
[摘 要] 本课题研究是在当前全社会聚焦中国学生发展核心素养培养背景下，通过对普通高中传统课堂的转型升级，以构建新型课堂形态为载体，进而重构课程观、教学观、学生观、评价观的应用型研究课题。通过在高中学段若干学科领域开展研究，通过推进课堂形态的变革，促动课堂形态实现“六个维度”的转变，最终达成增强教师科研能力与提升学生核心素养同行并进的师生“双赢”目标。 [关键词] 课堂形态；六个转变；师生双赢
“问题生、后进生、希望生、待优生……”没错，你所看到的这一系列名字其实都是传统意义上所谓“差生”的衍生之词，现今它有一个更准确的名字，叫“后20%”学生。从差生、后进生再到待优生，这绝不仅仅是名字的更替，更蕴含着从上级教育主管部门到一線教师对“后20%”学生教育态度的转变，以及教育重视程度的提升。恶之弃之，抑或爱之护之，这已经不是一道师德的选择题，而是每一位教育工作者坚守教育良心的应然之举。抛开成
著名的心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”当今，践行社会主义核心价值观是学校德育工作的重点。但现实中存在的问题是学校的德育普遍脱离学生的现实生活，社会中的负面信息较多，家长的德育意识也比较淡薄，言行随性、重智轻德等问题比较突出。现笔者结合日常管理，谈谈对农村小学“行德合一”项目实施路径及有效开发的一点思考。 一、依托平