【摘 要】
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【编者按】 有一种心情叫感动，有一种岁月叫成长，在记录心情的岁月里，我们愿与各位读者一起分享感动和见证成长。不知不觉中，《校长参考》已经10岁了，从创刊的那天起到去年年底，她被中国人民大学书报资料中心杂志全文转载31篇，其中有2个话题被全文转载；2013年，经龙源期刊网调查统计，她荣晋数字阅读影响力期刊排行第78名，这样微不足道的荣誉，不足以让我们沾沾自喜；未来前行的路上，我们将和读者一起共享她
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【编者按】
有一种心情叫感动，有一种岁月叫成长，在记录心情的岁月里，我们愿与各位读者一起分享感动和见证成长。不知不觉中，《校长参考》已经10岁了，从创刊的那天起到去年年底，她被中国人民大学书报资料中心杂志全文转载31篇，其中有2个话题被全文转载；2013年，经龙源期刊网调查统计，她荣晋数字阅读影响力期刊排行第78名，这样微不足道的荣誉，不足以让我们沾沾自喜；未来前行的路上，我们将和读者一起共享她的成长。本期特策划10年征文，以示纪念。
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德育是育人之本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确强调德育在学校全面实施素质教育中的重要地位。因此，近年来，我校充分利用动漫元素开展校园德育活动，借助动漫易于传播、时尚先进、画面生动活泼、富于想象等特点，契合学生好奇、追求个性的心理特征，受到学生的推崇和喜爱。好的动漫作品有利于学生形成乐观上进的生活态度，激发学生的潜力，有利于增强集体意识及社会责任感，把丰富的社会信息
一、对语文目标的认识 长久以来，语文课中学生难以完成既定的教学目标，更谈不上形成能力。语文教师是日复一日地有条不紊地教，结果是教师教得累，学生学得苦。学完一节课，教完一个单元，师生都很迷惑：为什么要教这些内容呢？仅仅为考试而教学吗？ “自学互帮导学法”的全力推进，使老师们意识到重新认识语文教学目标的重要性。笔者认为，大而全地设置教学目标，只能是广种薄收，既不符合教改精神，又不符合学生实际。怎么
《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。规则意识的教育是小学低年级法治教育的核心和实质，也是此次各版本教材编写的重点之一。 浙教版《道德与法治》教材设计按照道德学习规律，遵循儿童生活逻辑，依据经验累积程序而编写。教材亮点之一是融入国家意识、公民意识、规则意识
前段时间，笔者对区内部分学校进行了教育科研工作例行检查，特别是对教师主持的区级及以上规划课题给予了重点关注。检查中，笔者发现一些课题研究的实践活动缺乏针对性，研究质量不高，阶段性成果的梳理不清楚。再反观这些课题原先制定的研究方案，发现不同程度存在着研究内容不明确、研究目标不具体、研究路径不清晰等诸多的问题。显然，相关课题组在课题研究开始前，对所研究的问题还没有想清楚。这也许与当前教育科研倡导的行动
校园中的德育活动开展了多年，而当社会的价值观越来越多元，当信息的吸纳越来越普通，再用原来的老一套面对今天的新生代，无疑许多的德育形式不能不疲软了。当我们的学科教学越来越充分认识到兴趣对于孩子学习的重要性时，追求教学的有效性时，我们的德育工作也应该静下心来，思考一下如何做学生喜欢的活动，寓教于乐，才能达到德育目的。 皮亚杰认为，强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件
[摘 要] 人性的尊严，是一面鲜艳的旗帜，指引着我们的生活。年轻的学生应该珍惜人的尊严，将自己的尊严植根于崇高的信念和深邃的思想中，并体现在日常的学习和生活中：尊重自己独有的人格，尊重自己金子般的名誉，尊重自己的重任，尊重自己的思想和情感，珍惜属于自己的时间和生命，珍惜一切与自己密不可分的人和物。自觉地做一个自信又谦逊的人、一个心地善良的人、一个有仁爱之心的人。 [关键词] 尊严；生命；成人典礼
山东省章丘市刁镇中心中学坐落在一代儒商孟洛川故里，长白山下，漯河湖畔。学校创建于1988年，占地面积4万余平方米，现有30个教学班，师生1800多人，这里是学生腾飞的摇篮，是教师成长的沃野。在近30年的发展中，有40多名教师荣获省市表彰，特别是冯启秀老师2006年荣获山东省创新人物提名奖、济南市优秀班主任，参加了全国骨干班主任国家级培训，其“六全式”班级管理模式得到省市专家的认可，在网络上迅速传播
——你拿到了大学文凭，并不代表你就是有文化的人。进一步的说，即使未来的你在某个领域取得了一定成就，有自己的建树，同样不意味着你就具备了较为丰富的文化内涵。 那么，文化到底意味着什么？在个人品质上那就是：植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。 丰富的文化内涵，体现出来的是：他能够独立思考，对世界和社会事物有客观清醒的判断；他心存大志，愿意为他人、国家和社会奉献；
随着现代社会需求的多样化和课程改革的深层次推进，普通高中教育的多元化发展趋势已成必然。特色办学是各学校走向多元发展的标志，是学校内涵提升的必经之路，也是教育均衡发展的高层次表现。作为各地重点发展的国家级、省级示范高中，不仅仅是高考升学的榜样，更应该是办学多样化、特色化发展的典范。我校在培育多种有内在联系的特色项目的基础上，逐步形成了办学特色，学校内涵在此过程中得以提升。 一、培育好特色项目 特
案例 某校是地处县城的一所市级示范中学，多年来，不仅教育教学成绩突出，而且有关素质教育方面的活动也开展得井井有条。与众不同的是，学校一贯倡导“文明办学、清洁校园”的理念；广大师生说文明话，做文明事，崇尚高雅，摒弃低俗，真正体现了学校乃书香文雅之地。为了纯洁校风，每当新学年开始，学校都要对入学新生进行言行举止等方面的规范教育，而对招聘而来的教师也有思想品德方面的严格要求。 与不少地方一样，近