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20世纪70年代美国心理学家Flavell提出了元认知的概念。元认知是指一个人对自己思维过程的了解和控制，其实质是对认知的认知。许多研究者通过理论与实践研究发现元认知在阅读理解过程中起着极其重要的作用。幼儿园双语教育的迅猛发展要求培养大批优秀的幼儿英语教师。然而，幼儿师范学生普遍存在英语底子薄，学习积极性不高。因此有必要对这一英语水平普遍较低的特殊群体的英语学习状况进行研究，探索与其特点相关的元认知策略使用与训练练的教学方法和模式。因此本文通过对幼儿师范学生英语阅读中元认知策略的调查研究，摆脱目前幼儿师范