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案例描述师:今天我们一起来做一个原地踏步的游戏,边喊口令边踏步。生:121、121、121……立定!(边喊边做)师:你们为什么要喊"立定"?生1:如果不喊立定,我们将会一直踏下去、一直
巧用生活资源理解“循环小数”
【摘 要】
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案例描述师:今天我们一起来做一个原地踏步的游戏,边喊口令边踏步。生:121、121、121……立定!(边喊边做)师:你们为什么要喊"立定"?生1:如果不喊立定,我们将会一直踏下去、一
【机 构】
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桃江县桃花江小学
【出 处】
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湖南教育：下旬（C）
【发表日期】
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2012年1期
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