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选用任务驱动法教学“年、月、日”在实践中有一定的争议。笔者通过磨课领悟到，深度学习背景下的“任务驱动”不仅能完成学习目标，还能促进学生思维发展。教学的关键在于素材选取要处理好深浅、问题设计要重质不重量、课堂对话要处理好预设与生成，这样的“任务驱动”课堂教学才有思维性。
无形时间,有形刻画——“年、月、日”教学的思考与实践
【摘 要】
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选用任务驱动法教学“年、月、日”在实践中有一定的争议。笔者通过磨课领悟到，深度学习背景下的“任务驱动”不仅能完成学习目标，还能促进学生思维发展。教学的关键在于素材选取要处理好深浅、问题设计要重质不重量、课堂对话要处理好预设与生成，这样的“任务驱动”课堂教学才有思维性。
【机 构】
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浙江省温岭市城东小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年10期
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