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现阶段，很多农村学校规模较小，每一个班级中只有十几或二十名学生。即使学校规模较小，班级中的学生数量较少，但是班级管理工作开展的重要性也不能忽视。小学生因为还处于人生发展的起步阶段，他们的意识和理解能力还有待提升，在学习和生活中会做出很多让人难以理解的行为，对班级管理工作开展造成严重困扰。对农村小规模学校班级管理方法进行研究是具有重要意义的，下面将对相关内容进行详细阐述。
农村 小规模 学校 班级管理
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0011-01
班主任承担着班级管理的重要责任，通过班主任班级管理工作开展可以使得学生与其它学科老师相处的较为融洽，也使得学生积极主动的参与到学习活动中去，建立良好的同学关系。班级就如同是学生的小家庭，学生想要在这个小家庭里面快乐、健康的成长，班主任就要积极找寻适合农村小规模学校的管理方法，不断提升班级管理工作效率，为农村小规模学校学生发展导航。
1.要让自己成为学生学习的榜样
小学生处于人生发展的关键阶段，他们自身的模仿能力非常的强，他们会学习周围人说话的语气以及一些事情的处理方式，除了父母，教师是学生相处时间最长，交流最多的人，教师想要对农村小规模学校学生进行有效管理，就必须要深入的了解学生，并且以身作则为学生树立良好的学习榜样。教师要对自己的言行举止进行规范，这样可以潜移默化的对学生造成较深的影响。例如：教师可以经常性的讲一些现实生活中存在的礼貌待人，让学生懂得如何尊敬师长和长辈，如何与他们正确的交流和相处。教师不能按照学生的学习成绩对学生进行登记划分，班级里的每一名学生都是独一无二的存在，学生现在的成绩并不能决定他们未来人生的道路，教师做的不仅仅是知识的传授，同时也要帮助学生树立正确的人生观和价值观。如果教师要求学生在生活和学习上不能说谎，那么教师也应当严格的要求自己，自身对学生做出的承诺和奖励一定要实现。若是教师要求学生每天都要准时到达学校，不可以存在迟到和早退的情况，那么教师也应当和学生一样，教师要提早到达班级不能耽搁学生的上课时间。通过以身作则，学生能够感受到教师的榜样作用，在该环境影响下学生的品质也会得到提升，班级管理水平也会得到提高。
2.农村小规模学校班级管理要坚持以人为本的原则
农村小规模学校班级管理工作开展中一定要坚持以人为本的原则，班主任要做好自身的角色转变工作，要成为学生学习的引导人，学生生活上的朋友。如果教师具有一个很高的姿态，对班级学生进行硬性化的管理，这样的管理方式很容易激起学生的逆反心理，不能取得良好的管理效果。如果教师将你应当怎样做转变成你可以怎样做，与学生处于一个平等的地位，学生也会增加与教师之间的亲近感。教师需要明确班级管理的对象是祖国的花朵，是时代未来的领路人，如何帮助学生改善学习和生活中存在的缺点，让学生养成良好的品质品格，积极努力的参与到学习活动中去，是每一名农村教师都应深入思考的问题。班主任教师一定要考虑如何走入学生的内心世界中，与学生沟通和交流时应该用和蔼亲切的语气，避免用生硬的语气态度与学生进行沟通和交流。教师还可以与班级中的一些学生进行单独的沟通，在双方谈话中了解学生认为自己管理中存在的缺失，从而有针对性的对班级管理工作进行优化和改进，彰显班级管理的人性化特征，从而进一步强化班级管理成效。
3.选择优秀班级干部，扩展班级管理队伍
农村小规模学校每一个班级内学生数量可能较少，但是教师对于优秀班级干部的选拔工作也不能忽略。班级管理工作非常复杂，而且教师的精力是非常有限的，仅仅依靠教师力量想要做好班级管理工作是远远不够的，还需要优秀班级干部发挥自身作用，为班级管理贡献力量。班主任要定期对班级干部进行考核，好的班级干部可以留下，表现平庸并没有起到良好带头作用的班干部则需要学生重新选拔。班主任要帮助班级干部树立良好的威信和威望，教师可以將班级干部学生的优秀先进事迹进行宣传，使得班级干部成为其它学生学习的榜样以及前进努力的方向。以往很多班级干部只是做自己分内的事情，却没有意识到自己所承担的班级管理的重要责任。教师应该对班级干部进行系统化的培训，在培训过程中使得班级干部对自己应当承担的责任和义务进行明确。例如：班级中的体育委员不能只是在班级进行体育活动时才发挥自身的作用，首先应当以身作则展现一个优秀班级干部应有的品质，其次当其他同学出现错误的行为，如自习课吵闹时，体育委员与其他班级干部也应发挥出自身的作用，对其他同学的行为进行规范。如果班级干部犯错，教师需要对其进行正确引导，通过言语的开导使得他明白自己作为班干部承担着班级管理责任，应为其他同学树立一个好的学习榜样，从而强化班级管理力量。
4.结语
农村小规模学校班级管理工作是一门艺术，教师在管理过程中需要增加与学生之间的亲近感，应用人性化管理方式，以身作则为学生树立良好的榜样，通过优秀班干部选择增加班级管理工作力度。通过班级管理工作的有效开展，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生健康成长。
参考文献
[1]王保东.浅谈农村小规模班级教室的功能拓展[J].文学教育（上），2017（03）：142-143.
[2]储粮.淳安县召开农村小规模学校微型班级管理研讨会议[J].浙江教育科学，2014（06）：27.
[3]李娟，孙玲芝.小规模班级教学优势分析与实践逻辑[J].外国教育研究，2011，38（11）：43-46.
农村 小规模 学校 班级管理
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0011-01
班主任承担着班级管理的重要责任，通过班主任班级管理工作开展可以使得学生与其它学科老师相处的较为融洽，也使得学生积极主动的参与到学习活动中去，建立良好的同学关系。班级就如同是学生的小家庭，学生想要在这个小家庭里面快乐、健康的成长，班主任就要积极找寻适合农村小规模学校的管理方法，不断提升班级管理工作效率，为农村小规模学校学生发展导航。
1.要让自己成为学生学习的榜样
小学生处于人生发展的关键阶段，他们自身的模仿能力非常的强，他们会学习周围人说话的语气以及一些事情的处理方式，除了父母，教师是学生相处时间最长，交流最多的人，教师想要对农村小规模学校学生进行有效管理，就必须要深入的了解学生，并且以身作则为学生树立良好的学习榜样。教师要对自己的言行举止进行规范，这样可以潜移默化的对学生造成较深的影响。例如：教师可以经常性的讲一些现实生活中存在的礼貌待人，让学生懂得如何尊敬师长和长辈，如何与他们正确的交流和相处。教师不能按照学生的学习成绩对学生进行登记划分，班级里的每一名学生都是独一无二的存在，学生现在的成绩并不能决定他们未来人生的道路，教师做的不仅仅是知识的传授，同时也要帮助学生树立正确的人生观和价值观。如果教师要求学生在生活和学习上不能说谎，那么教师也应当严格的要求自己，自身对学生做出的承诺和奖励一定要实现。若是教师要求学生每天都要准时到达学校，不可以存在迟到和早退的情况，那么教师也应当和学生一样，教师要提早到达班级不能耽搁学生的上课时间。通过以身作则，学生能够感受到教师的榜样作用，在该环境影响下学生的品质也会得到提升，班级管理水平也会得到提高。
2.农村小规模学校班级管理要坚持以人为本的原则
农村小规模学校班级管理工作开展中一定要坚持以人为本的原则，班主任要做好自身的角色转变工作，要成为学生学习的引导人，学生生活上的朋友。如果教师具有一个很高的姿态，对班级学生进行硬性化的管理，这样的管理方式很容易激起学生的逆反心理，不能取得良好的管理效果。如果教师将你应当怎样做转变成你可以怎样做，与学生处于一个平等的地位，学生也会增加与教师之间的亲近感。教师需要明确班级管理的对象是祖国的花朵，是时代未来的领路人，如何帮助学生改善学习和生活中存在的缺点，让学生养成良好的品质品格，积极努力的参与到学习活动中去，是每一名农村教师都应深入思考的问题。班主任教师一定要考虑如何走入学生的内心世界中，与学生沟通和交流时应该用和蔼亲切的语气，避免用生硬的语气态度与学生进行沟通和交流。教师还可以与班级中的一些学生进行单独的沟通，在双方谈话中了解学生认为自己管理中存在的缺失，从而有针对性的对班级管理工作进行优化和改进，彰显班级管理的人性化特征，从而进一步强化班级管理成效。
3.选择优秀班级干部，扩展班级管理队伍
农村小规模学校每一个班级内学生数量可能较少，但是教师对于优秀班级干部的选拔工作也不能忽略。班级管理工作非常复杂，而且教师的精力是非常有限的，仅仅依靠教师力量想要做好班级管理工作是远远不够的，还需要优秀班级干部发挥自身作用，为班级管理贡献力量。班主任要定期对班级干部进行考核，好的班级干部可以留下，表现平庸并没有起到良好带头作用的班干部则需要学生重新选拔。班主任要帮助班级干部树立良好的威信和威望，教师可以將班级干部学生的优秀先进事迹进行宣传，使得班级干部成为其它学生学习的榜样以及前进努力的方向。以往很多班级干部只是做自己分内的事情，却没有意识到自己所承担的班级管理的重要责任。教师应该对班级干部进行系统化的培训，在培训过程中使得班级干部对自己应当承担的责任和义务进行明确。例如：班级中的体育委员不能只是在班级进行体育活动时才发挥自身的作用，首先应当以身作则展现一个优秀班级干部应有的品质，其次当其他同学出现错误的行为，如自习课吵闹时，体育委员与其他班级干部也应发挥出自身的作用，对其他同学的行为进行规范。如果班级干部犯错，教师需要对其进行正确引导，通过言语的开导使得他明白自己作为班干部承担着班级管理责任，应为其他同学树立一个好的学习榜样，从而强化班级管理力量。
4.结语
农村小规模学校班级管理工作是一门艺术，教师在管理过程中需要增加与学生之间的亲近感，应用人性化管理方式，以身作则为学生树立良好的榜样，通过优秀班干部选择增加班级管理工作力度。通过班级管理工作的有效开展，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生健康成长。
参考文献
[1]王保东.浅谈农村小规模班级教室的功能拓展[J].文学教育（上），2017（03）：142-143.
[2]储粮.淳安县召开农村小规模学校微型班级管理研讨会议[J].浙江教育科学，2014（06）：27.
[3]李娟，孙玲芝.小规模班级教学优势分析与实践逻辑[J].外国教育研究，2011，38（11）：43-46.