【摘 要】
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数学课程学业质量标准依据义务教育各阶段学生数学核心素养表现、课程总目标各学段课程内容要求及学业要求,分别从知识与技能、情境与问题、情感与态度三个方面进行描述:“知识与技能”注重结构化,“情境与问题”注重现实性,“情感与态度”注重反思力。因此,小学数学教学应具有质量达成意识,应关注知识整体建构,应注重情境合理创设,应培养自我反思意识。
【机 构】
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江苏省苏州太湖国家旅游度假区香山实验小学
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数学课程学业质量标准依据义务教育各阶段学生数学核心素养表现、课程总目标各学段课程内容要求及学业要求,分别从知识与技能、情境与问题、情感与态度三个方面进行描述:“知识与技能”注重结构化,“情境与问题”注重现实性,“情感与态度”注重反思力。因此,小学数学教学应具有质量达成意识,应关注知识整体建构,应注重情境合理创设,应培养自我反思意识。
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