【摘 要】
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目的探讨有效督促中专护生训练、增强其实践技能的考核方法。方法将2005级“3＋2”高职护理班121名护生随机分为对照班（60人）、实验班（61人），《护理学基础》实验教学中对照班采用“
【机 构】
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河南省卫生学校护理教研室,华中科技大学同济医学院护理系
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目的探讨有效督促中专护生训练、增强其实践技能的考核方法。方法将2005级“3＋2”高职护理班121名护生随机分为对照班（60人）、实验班（61人），《护理学基础》实验教学中对照班采用“一操作一考核”结合“个体评价”的考核方法，实验班采用“一操作一考核”结合“整体评价”的考核方法。结果两班期末护理操作技能考核成绩比较，差异有显著性意义（P〈0．05，P〈0．01）；实验班对考核方法的评价显著高于对照班（P〈0．05，P〈0．01）。结论在护理技能考核中采用“整体评价”，可提高中专护生护理操作技能，培养中专护
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