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为了解高中学生课堂沉默现状,本文采用自编《农村高中生课堂沉默现状调查问卷》对820名高中生进行调查。研究发现,农村高中生在课堂发言、对课堂问题分歧的处理、班级经常回答问题的方式、不作声的课堂、对疑难问题的处理、喜欢的上课方式、班级课堂氛围等七个方面存在显著的人口学变量差异。建议教师增强乡镇高中生的自信心、采用多种课堂提问方式、提高班级＂看客们＂的课堂参与度、改善学生偏科和厌学现象、做好高一学生生涯规划与情绪管理辅导。